學(xué)會(huì)這 6 句口訣是什么(學(xué)會(huì)這 6 句口訣視頻)
文言文斷句的基本方法
一、概念:斷句是古代啟蒙教育的第一步,是讀書(shū)人的一項(xiàng)基本功,也是考察文言文的傳統(tǒng)方式。
如果你使用“.”在句末斷開(kāi),稱為“句”;如果用“,”來(lái)斷開(kāi)句子中聲調(diào)停頓的地方,則稱為“讀”(du)。
文言切句傳統(tǒng)上稱為“斷句讀”。
中考文言朗讀節(jié)奏題主要包括選擇題和主觀題兩類題。
選擇題主要有兩種類型,一種是選擇正確的題,另一種是選擇錯(cuò)誤的(或不正確的)題。主觀題型主要用“/”直接劃分節(jié)奏。
二、斷句的基本方法:
首先:弄清楚課文和句子片段的意思。文言文分句,首先要閱讀全文,理解文本的意思。這是分句的前提。如果隨意切分句子,很容易出錯(cuò)。要注意文言文單音節(jié)詞居多的特點(diǎn),把握幾個(gè)關(guān)鍵詞的翻譯,才能理解文章的大意。學(xué)生在文言文斷句時(shí),常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是邊讀邊斷句。當(dāng)他們回頭查看時(shí),卻覺(jué)得有很多地方不對(duì)勁。事實(shí)上,這種“一步到位”的做法是行不通的。
口訣:
劃分節(jié)奏有竅門(mén),一劃,二劃,不是三劃。
主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)必須停頓,謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)也必須以同樣的方式分開(kāi)。
遇到聯(lián)系的時(shí)候想一想,演講結(jié)束后散散步。
古今比較要慎重,不要用名詞、狀語(yǔ)。
省略它作為休息是正確的,提示停頓也是很自然的。
專有名詞區(qū)分清晰,節(jié)奏劃分顧全大局。
這是一個(gè)劃分文言句子閱讀節(jié)奏的公式。下面詳細(xì)解釋一下這個(gè)公式,以便大家靈活運(yùn)用。
(一)節(jié)奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三。
“一、二、不是三”是指在文言句子中,停頓一兩次是常見(jiàn)的,但停頓三遍以上的情況很少見(jiàn)。即使要暫停三遍甚至更多次,做題時(shí)也能節(jié)省時(shí)間。去你能劃槳或不能劃槳的地方。
(二)主謂動(dòng)賓要停頓,謂補(bǔ)之間照樣分。
一般來(lái)說(shuō),完整的句子有主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ),主語(yǔ)通常是名詞或代詞。名詞一般是文章中陳述、描述、解釋或討論的對(duì)象,句子往往前后分開(kāi)。名詞(代詞)經(jīng)常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。因此,通過(guò)找到文中重復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞,基本上就可以讀懂句子了。
常見(jiàn)代詞有:吾、羽(表示“我”),羽、爾、如(女),宮、慶、君、若(表示“你”),他、這、齊、智(表示“他”)。需要注意的是,在文言文中,人名第一次出現(xiàn)時(shí)多用全名,以后出現(xiàn)時(shí)只稱名而不稱姓。
例1:余/聞之也久
大多數(shù)謂語(yǔ)是由動(dòng)詞充當(dāng)?shù)?,謂語(yǔ)是句子的核心。只要抓住謂語(yǔ)動(dòng)詞,根據(jù)動(dòng)詞的位置和前后詞的關(guān)系進(jìn)行推斷,就可以提高分句的準(zhǔn)確性。例如,在“馬無(wú)故死入夷,眾人哀悼”和“馬歸夷,眾人祝賀”兩題中,找到動(dòng)詞“死”、“進(jìn)”、“掛””、“將”、“歸”、“賀”,根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)和仔細(xì)分析,我們不會(huì)把“入”后地方的“胡”曲解為“胡人”,而把“建……”曲解為“胡人”。歸”為“桂人”。
一般情況下,文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相似。它們由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)和其他成分組成。朗讀時(shí),主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間、中心詞與補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)有停頓。
例2:后生/不復(fù)有/言歐公者
“后世”的主語(yǔ),“不再”的謂語(yǔ),“燕鷗公”的賓語(yǔ),停頓兩次。
例3:茍全∕性命∕于亂世
“亂世”是介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu),用作句子的補(bǔ)語(yǔ)。
(三)遇上關(guān)聯(lián)想一想,總領(lǐng)詞后漫步走。
古代文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。為了區(qū)分句子的讀法,虛詞成為重要的符號(hào)。文言中有很多虛詞,如“知乎者也”。歐陽(yáng)修的《:010—30000》全篇用了二十七個(gè)“也”字,幾乎每句都用“也”字結(jié)尾,素有好言好語(yǔ)之稱。
句首詞:夫、蓋、芝若、若夫、楚、為、斯、進(jìn)、范、齊、切、請(qǐng)、敬等常用在句首,一般不連貫。在他們面前。相對(duì)獨(dú)立的感嘆詞常用于句首,如嘆、嘆、嘆等,可用于前后斷句;
例4:如“夫/戰(zhàn),勇氣也”,“乃/悟前狼假寐”,“夫/大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉”等。
例5:蓋/竹柏影也“蓋”句首發(fā)語(yǔ)詞,表示引出議論。
一些常用在句首的相關(guān)詞,如“勾”、“縱”、“是因此”、“因此”、“相是”、“然而”、“不管”、“至于”、“iswith”、“then”、“evenif”、“however”等。大部分句子可以在前面拆開(kāi);
例6:然則/何時(shí)而樂(lè)耶?
例7:故∕為之說(shuō)
“姑”是概括詞,譯為如此、因此等。
經(jīng)常出現(xiàn)在句首的時(shí)間詞,如“慶之”、“香之”、“莫吉”、“幾兒”、“思緒”、“幾兒”、“額兒”等,都可以也有助于斷句。
其他詞——:yi,yu,wei,ze,and經(jīng)常用在句子中,前后通常沒(méi)有句子;(“er”表示過(guò)渡,后面是一個(gè)較長(zhǎng)且完整的句子,“er”前面必須斷開(kāi))。
例8:禁愈嚴(yán)∕而傳愈多
“且”是轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意思,譯為但是、但是等。語(yǔ)義上有過(guò)渡的地方,過(guò)渡連詞之前必須有停頓。
(四)古二今一要慎重,名詞狀語(yǔ)須打住。
朗讀時(shí),兩個(gè)連在一起的單音節(jié)詞要分開(kāi)讀;名詞作狀語(yǔ)的“靈活詞”前應(yīng)有停頓。
例9:可/以一戰(zhàn)
“可以”在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“可”+“一”,意思是“可以依靠(這個(gè))”,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中它的意思是一個(gè)字“允許”。
例10:其一/犬坐于前
名詞“狗”用作狀語(yǔ),被翻譯為“像狗一樣”。
(五)省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò),提示停頓理當(dāng)然。
古漢語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)省略句型。在省略的地方停頓是絕對(duì)正確的。有些情態(tài)助詞在句子中用來(lái)表示提示或緩和語(yǔ)氣。在這句話之后停頓是合理的。
例11:一日/與棐論文/及坡
“一日”后省略“歐陽(yáng)公”二字。
因此,要注意文言句型的特點(diǎn),如倒裝句(主謂倒裝、賓語(yǔ)介詞、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置)、省略句、判斷句、被動(dòng)句、固定結(jié)構(gòu)句等。并且在劃分停頓時(shí)必須保持其古語(yǔ)特征和意義的完整性。
例12、一鼓/作氣,再/而衰,三/而竭(“再”、“三”后省略謂語(yǔ)“鼓”)
例13、居/廟堂之高/則/憂其民(“廟堂之高”是定語(yǔ)后置)
例14、此人/一一/為/具言/所聞(“為”是介詞,后省略賓語(yǔ)“之”,代桃源村人)
例15、孔子云:“何陋/之有?”(賓語(yǔ)前置句,應(yīng)調(diào)整為“有何陋?”)
例16、刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上(“于其上”是狀語(yǔ)后置)
例17、親賢臣,遠(yuǎn)小人,此/先漢/所以/興隆也(“所以”在句中是“……的原因”之意,是固定結(jié)構(gòu);“也”表判斷語(yǔ)氣,“此……也”是判斷句)
例18、帝/感/其誠(chéng)(“感”具有被動(dòng)意義,“被……所感動(dòng)”)
例19:余聞之也/久矣
情態(tài)助詞“ye”表示提示,讓讀者可以再喘口氣來(lái)閱讀。
例20:悍吏之/來(lái)吾鄉(xiāng)
“之”作為結(jié)構(gòu)助詞用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,表示舒緩的語(yǔ)氣。
(六)專有名詞分清楚,節(jié)奏劃分顧全貌。
古漢語(yǔ)中有很多表達(dá)人名、地名、年號(hào)、官職等的詞語(yǔ),我們要加以區(qū)分,不能在這些專有名詞中間停頓。
例21:士大夫/不能誦坡詩(shī)
“士大夫”是專有名詞,中間不能有停頓。
另外,我想向大家補(bǔ)充幾點(diǎn):
1利用對(duì)話標(biāo)志斷句。
常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志。兩個(gè)人交談時(shí),通常在第一個(gè)問(wèn)題和答案中寫(xiě)下對(duì)方的名字,然后只用“曰”,省略主語(yǔ)。遇到對(duì)話時(shí),應(yīng)根據(jù)上下文識(shí)別提問(wèn)者和回答者,并讀清楚句子。例子:
孔子曰:“時(shí)而學(xué),時(shí)而行”
于是,漁夫唱道:巴東三峽巫峽長(zhǎng)/猿啼三聲,衣衫沾淚。
這是人家說(shuō)的/不足以讓外人理解
2、找出動(dòng)詞,明確句意。
在古漢語(yǔ)中,句子大多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心。一旦找到動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ),您就可以區(qū)分獨(dú)立句子,闡明句子含義,并正確分割句子。
例如,馬無(wú)緣無(wú)故死了,進(jìn)入野外/大家都把它吊死了。句子中的動(dòng)詞有“死”、“進(jìn)入”、“掛”,因此可以區(qū)分兩個(gè)句子。他的馬回來(lái)了,一匹漂亮的馬/大家都祝賀他。句子中的動(dòng)詞有“將軍”、“歸來(lái)”、“恭喜”,可以區(qū)分兩個(gè)句子。
3、借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。
文言文中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)偶句和平行句。利用這一特點(diǎn)來(lái)斷句,往往可以達(dá)到斷一處、再斷幾處的效果。
例:鼎珍——我雖死,子孫尚存;我的兒子將生孫子,我的孫子將生兒子;我的兒子會(huì)生兒子,我的兒子會(huì)生孫子;我的子孫無(wú)窮無(wú)盡,而山不增不減,何不平等呢?'
雙——學(xué)而不思則罔/思而不學(xué)則殆;男人有積分/女人有回報(bào)。
對(duì)稱性——生命是我想要的/我想要的比活著的更重要/所以我不想得到它/死亡也是我所討厭的/我討厭的比死人更重要/所以我不逃避痛苦
排比——我說(shuō)菊花/花是隱士/牡丹/花是富貴/荷花/花是君子。
4、題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。
做完題后,通讀一遍,根據(jù)文言文斷句的基本要求,用語(yǔ)法分析或語(yǔ)感檢查斷句是否正確、合理。
文言文切分的基本要求是切分后的句子要有意義。如果有些句子沒(méi)有意義,則可能存在句子切分錯(cuò)誤。分詞后的句子內(nèi)容必須合理、邏輯性強(qiáng)。如果內(nèi)容沒(méi)有意義,您可能會(huì)點(diǎn)擊錯(cuò)誤。
相關(guān)資訊
- 描寫(xiě)期中考試的作文(描寫(xiě)期中考試的句子)
- 怎么寫(xiě)精彩的高考作文開(kāi)頭結(jié)尾優(yōu)美句子(怎么寫(xiě)精彩的高考作文開(kāi)頭結(jié)尾)
- 常見(jiàn)的50句擬人句有哪些(常見(jiàn)的50句擬人句子)
- 第十講——文言文斷句與翻譯(文言文斷句解析)
- 擁抱中考感恩父母的話(擁抱中考感恩父母的句子)
- 激勵(lì)孩子中考加油打氣的話(中考最狠最霸氣激勵(lì)句子)
- 中考仿寫(xiě)句子及答案(中考仿寫(xiě)句子專項(xiàng)訓(xùn)練免費(fèi))
- 描寫(xiě)秋冬景物的句子(描寫(xiě)秋冬之景的短句)