杭州精銳高端輔導(杭州精銳教育一對一收費)
新高中一年過渡課程/杭州精英教育高中名師
【杭州精英教育專注中小學補習，免費咨詢熱線：分機。1934]
杭州中小學補習，當然選擇——精英教育（溫馨提示：400免費電話，先撥前10個主持人，聽到語音提示后撥后4個分機號碼，即可享受免費試課?。?/p>
杭州精英教育免費咨詢熱線：分機。1934年
【余杭區(qū)】臨平人民廣場學習中心
【蕭山區(qū)】新世紀學習中心/金城路學習中心
【西湖區(qū)】文二西路學習中心/教工路學習中心/黃龍學習中心
【上城區(qū)】慶春路學習中心/解放路學習中心
【拱墅區(qū)】湖蜀路學習中心
【下城區(qū)】延安路學習中心
【濱江區(qū)】星光大道學習中心
【江干區(qū)】鳳起路學習中心
【課程簡介】：小學、初中、高中課程同步輔導培訓、課外數(shù)學奧數(shù)、新概念、劍橋英語、國際音標培訓、小學升初中、初中及高考藝考短跑
【上課方式】：一對一、2-3人小組、專職護理
【咨詢指南】建議您在電話咨詢時清楚了解以下問題：與老師談論孩子各科的學業(yè)和考試狀況，聽取老師的分析和建議。向老師說明你的情況，詢問你是否適合學習這門課程？OK，您可以預約老師，帶上您的孩子和附近的試卷進行免費咨詢和測試嗎？詢問課程資料和老師相關信息？詢問詳細上課地點并選擇交通便利的校區(qū)？詢問近期折扣等相關信息？您可以致電其他類似的輔導機構進行比較，了解情況。
新高一銜接課程/杭州英才教育高中名師、導師？新高一銜接課程/杭州英才教育高中名師
學生課堂學習的特點：老師不說話的時候不思考。反正老師要講，他們就等著（失去了先思考的主動性）；當老師要講的時候，他們不聽，直到老師講完一半。因為我已經(jīng)有意識地知道了（我只滿足于膚淺的解題步驟，根本不去思考根本原因和思考的本質(zhì)）；所以，如果我稍微改變一下作業(yè)中的命題視角，我自然就無法轉(zhuǎn)身了！
上課聽課時，不要只關注主題，只顧完成事情。而是按照老師的指導，超前思考，反復思考老師從簡單問題的練習中總結(jié)歸納的規(guī)律和思考指導的要點！實現(xiàn)真正的融合！
如何找到話題的“突破性問題”？舉個例子吧！
例1.求函數(shù)f(x)=x2-2ax-1在區(qū)間[0,2]內(nèi)的大值和小值，
【解析】讀完題，先讀全題，了解大意，明確目標：本題是二次函數(shù)的求值域。其次，逐句閱讀，連接知識，尋找問題的答案：二次函數(shù)的研究離不開它的圖形。和拋物線一樣，拋物線就是頂點、開口方向和對稱軸；區(qū)間[0,2]在哪里？包括頂點？因此，首先要找到對稱軸x=a，然后對a2進行分類討論。我們可以結(jié)合數(shù)字和形狀來找到[0,2]上對應圖像的高點和低點，并找到對應的大值和小值。
如果你仔細畫圖，你還會發(fā)現(xiàn)：當a[0,2]時，高點對應的是x=0還是x=2？自然又到了再次分類討論a[0,1],a(1,2]的時候了，結(jié)果對應如下
(1)f(0)是小值，f(2)是大值，(2)f(a)是小值，f(2)是大值，
(3)f((a)是小值，f(0)是大值，(4)f(2)是小值，f(0)是大值，
例2.已知函數(shù)f(x),xR對于任意實數(shù)a,b有f(ab)=f(a)+f(b)，并且當x1,f(x)0，f(2)=1。
(1)確定函數(shù)f(x)的奇偶性；(2)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性；(3)求解不等式f(x)2。
【分析】（1）明確目標：要確定奇偶性，需要確定f(-x)和f(x)之間的等價關系，結(jié)合條件f(ab)=f(a)+f(b)，求-x與x的乘積關系：-x=x·(-1)，故設a=x，b=-x，則f(-x)=f(x)+f(-1)(*)，此時我們會發(fā)現(xiàn)需要f(-1)的值。再次觀察條件f(ab)=f(a)+f(b)，令a=b=1，則f(1)=f(1)+f(1)，得到f(1)=0。設a=b=-1，則f(1)=f(-1)+f(-1)，得f(-1)=0。代入(*)式，得f(-x)=f(x)，故f(x)是偶函數(shù)，
(2)目標明確：要判斷單調(diào)性，需要判斷f(x1)和f(x2)之間的大小關系。偶函數(shù)的圖形關于y軸對稱，在左右對稱區(qū)間內(nèi)單調(diào)性相反，因此只需判斷當x0的單調(diào)性即可得到結(jié)果；再觀察一下條件，當x1，f(x)0時，那么我們應該找一個大于1的數(shù)與x1，x2相關，所以設任意正數(shù)x1和x2，以及x11，f(x2/x1)0。設a=x1,b=x2/x1，則f(x2)=f(x1)+f(x2/x1)(*)，將f(x2/x1)0代入(*)得到f(x2)f(x1)。所以f(x)是x0處的增函數(shù)。根據(jù)偶函數(shù)的性質(zhì)，f(x)在x處
(3)根據(jù)不等式f(x)2，我們可以對知識進行關聯(lián)和檢驗。僅在單調(diào)性下，才可能存在包含f(x)的不等式。因此，我們需要將不等式中的“2”改成f(?)的形式，再次觀察條件f(2)=1,1+1=2，所以令a=b=,2，則f(4)=f(2)+f(2)，得f(4)=2。所以原來的不等式可以簡化為：f(x)f(4)。從偶函數(shù)|x|4的圖中，我們得到{x|x4}。
詢問新高中過渡課程/杭州英才教育高中名師、導師？