新教材高一數(shù)學教學反思總結(jié)(新教材高一數(shù)學教學反思簡短)

——如何做好高中數(shù)學和初中數(shù)學的銜接

回顧高一年級的數(shù)學教學過程，有很多值得推廣的經(jīng)驗。這里做一個簡短的回顧和總結(jié)。

1.數(shù)學知識的聯(lián)系

與之前高一的學生相比，高一新生的數(shù)學基礎知識不太扎實、不系統(tǒng)，對數(shù)學概念特別淡漠。規(guī)范化解題能力和解題能力亟待提高。補充一些初中沒有教過的或者教得不深入但高中教學中必須要用到的知識是非常有必要的。例如：二次函數(shù)的組合方法、二次函數(shù)的值域、一變量的二次不等式的解、簡單分數(shù)不等式的解、絕對值的定義、簡單絕對值不等式的解、因式分解中的叉乘法、代數(shù)表達式的公分母、分母有理化、三次和（差）公式及和（差）三次公式、函數(shù)、方程、不等式的數(shù)學思想、全局代入的數(shù)學思想等。有了這些知識準備就可以了為順利完成必修課一奠定了基礎。

2、學習方法與思維習慣的聯(lián)系

從初中到高中，學生們面臨著新的挑戰(zhàn)。高一是學生打牢高中三年基礎的關鍵時期，尤其是在剛開始的時候。數(shù)學是各學科課程中的基礎學科，也是其他學科課程的學習基礎。對于全面提高學生的科學態(tài)度、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著不可替代的作用。高中數(shù)學對學生提出了更高的要求：每堂課的課容量大，內(nèi)容比初中更加抽象、難懂。學生一開始學習困難，作業(yè)出錯較多，這很正常。解決這些困難最有效的方法就是多思考、多訓練。如何學好高中數(shù)學是很多學生非常關心的問題，也是很多學生進入高一年級后非常困惑的問題。為了更好地引導學生學好高中數(shù)學，我們應注意以下幾個方面。

(1)課前預習。初中每節(jié)課的內(nèi)容較少，容易理解，而高中的課內(nèi)容較多，相對較難。適當?shù)念A習將有助于提高每堂課的質(zhì)量。

（2）上課認真聽講，做好課堂筆記。初中的課程安排相對寬松，每次期中或期末考試前都有充足的復習時間，而高中的課程安排則相對緊張，考試前幾乎沒有復習時間。這就要求學生在課堂上做好筆記并復習當天的課程，這也有利于定期復習。

(3)該記住的一定要記住。有一些公式、定理、定律、方法是需要背的，而且一定要背得準確、背得熟練。

(4)學會讀書，注重復習。要及時復習已學過的內(nèi)容，達到溫故知新的目的。每節(jié)課老師所講授的內(nèi)容一定要回去復習、鞏固和理解，這樣你掌握的知識才會更加扎實、扎實。尤其是老師在課堂上教完習題后，當時不懂的問題，一定要回去做。你需要再復習一遍，把當時不明白的地方弄清楚。當你在學習中遇到不懂或不明白的問題時，要及時詢問并解決。記住不要保存太多問題并再次詢問。復習時還應注意當日復習與定期復習相結(jié)合。

（5）課后復習，然后獨立完成作業(yè)。初中時，學生養(yǎng)成了討論學習的習慣。這種習慣有利于合作和探究，但在一定程度上也限制了學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)是對學生一天知識掌握情況的綜合復習和考驗，因此要引導學生獨立思考，認真完成作業(yè)，不要討論作業(yè)。布置作業(yè)后，應及時改正，并記入糾錯本。返回課本查找錯誤，進一步學習、理解、鞏固基礎知識。

(6)及時發(fā)現(xiàn)并反饋修正。在審核過程中，我們及時進行章節(jié)和單元測試，并將其與學校月度考試有機結(jié)合起來，及時反饋和糾正。

（7）補充的數(shù)學內(nèi)容要及時消化理解，并盡快做完相應的題。不要總是依賴老師和同學的幫助。

3.學習與心理學的聯(lián)系

(一)以情誘導教學。為了讓學生找到成功的關鍵，我們每一位老師在傳授知識、關心學生學習成績的同時，更加關注學生的情感，注重激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心，使學生明白真正的成功是自立、自強、自信。在為學生解答問題時，首先了解學生的困惑，解決問題，然后傳授方法，指導學習。我們的情感教學方式，很容易從心理上接近學生，幫助他們盡快適應新環(huán)境。

（二）課堂教學注重基礎知識、基本技能、基本方法的訓練。在課堂教學過程中，我們以教材研究和解讀為基礎，在選題上注重“三基”。我們堅定不移地以教材為基礎，始終把“三基”培育培訓放在第一位。

打下堅實的基礎。這種高視角、低起點的教學方法，很容易消除高中生對數(shù)學的心理尷尬和恐懼，取得了很好的效果。

(3)注重學情分析，因材施教。我校班級中有志明班、弘藝班、普通班、藝術特長班。數(shù)學教學的要求明顯不同。在教學定位、教材組織與使用、試題選擇等方面，我們不一味要求千篇一律，而是結(jié)合班級特點，因材施教，針對性很強。使學生能夠在原有的基礎上取得更大的進步。增強了學生學好數(shù)學的自信心，為后續(xù)的學習注入新的動力。

（四）強調(diào)信息技術的作用，強調(diào)數(shù)學的應用價值，充分發(fā)揮新課程改革的優(yōu)勢。我們始終堅持引導學生參與課堂學習。通過在課堂上使用計算機繪制函數(shù)圖像，特別是使用幾何畫板繪制動態(tài)函數(shù)圖像，并在課后上網(wǎng)查找資料，使尚能學習的學生能夠有更大的發(fā)展空間，更快的成長。

在舉例和練習時，我們引入了大量生活、生產(chǎn)、科技等方面的話題，讓學生認識到數(shù)學是有用的，數(shù)學就在我們身邊，讓學生從心理上重視數(shù)學、熱愛數(shù)學。

從以上三個方面入手，我們做了很多有效、細致、有序的工作，學生們正在朝著我們期望的方向發(fā)展。

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