數(shù)學(xué)高考統(tǒng)計(jì)專題解題(數(shù)學(xué)高考統(tǒng)計(jì)大題)

2001年至2004年部分省市數(shù)學(xué)解答題平均得分情況統(tǒng)計(jì)

從11份試卷的平均分來(lái)看，從第17題到第22題，確實(shí)存在著由易到難的“斜坡”。但當(dāng)涉及到具體的試卷時(shí)，這樣的規(guī)則可能就不能完全遵循了。

綜合題12分，得分在0到4.8分之間的為難題，得分在4.8到8.4之間的為中等題，得分在8.4分以上的為簡(jiǎn)單題。22題一般滿分為14分。得分為0-5.6的題為困難題，得分為5.6-9.8的題為中等題，得分為9.8以上的題為簡(jiǎn)單題。

從表中分?jǐn)?shù)來(lái)看，簡(jiǎn)單題僅占7.6%，中級(jí)題占30.3%，難題占63。難題的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。

從答題順序來(lái)看，即使高考題目的順序是從易到難，考生也不一定要從17題一一去到22題。應(yīng)該因人而異。有些考試題對(duì)其他人來(lái)說(shuō)很難，但對(duì)你來(lái)說(shuō)不一定難。例如，21題其中一題的平均分是6.5分，22題之一的平均分是5.46分。分?jǐn)?shù)還是比較高的。如果有一個(gè)困難的問(wèn)題卡住了，你可能沒(méi)有時(shí)間去解決后面相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這是一個(gè)遺憾。所以，必須通過(guò)審題大致估算各個(gè)考題的難度，再根據(jù)難度來(lái)安排適合自己的答題順序。

從復(fù)習(xí)策略來(lái)講，高考復(fù)習(xí)的難度一定要與考試的難度匹配。如果考題的難度低，復(fù)習(xí)的難度高，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間不說(shuō)效果還不好，而難度高的考題復(fù)習(xí)的難度低，可以說(shuō)就相當(dāng)于沒(méi)有復(fù)習(xí)。

最難題的平均分不到1分，表中三題都是這種情況。對(duì)于滿分12分的問(wèn)題，如果平均分是1分，你可以假設(shè)如果一個(gè)尖子生得到12分，那么11個(gè)人就會(huì)得到0分。更夸張的是，2003年四川省21人的題目平均分只有0.05。如果一名優(yōu)等生得12分，那么239人將得0分。也就是說(shuō)，8個(gè)考場(chǎng)中，除了一個(gè)人得了12分外，其他人都得0分。平均分在2分左右的題目還是很多，需要考生足夠重視。

由于疑難題占比非常高，從復(fù)習(xí)策略和答題策略來(lái)看，大多數(shù)考生想要拿到滿分幾乎是不可能的。這就需要努力提高非智力因素的得分能力，或者有針對(duì)性地考試技巧培訓(xùn)，單純的解題能力訓(xùn)練則達(dá)不到預(yù)期的效果。

注：近年來(lái)，教育部禁止對(duì)高考“說(shuō)三道四”，高考試題的各種統(tǒng)計(jì)也大多被禁止。因此，我只能根據(jù)過(guò)去的數(shù)據(jù)來(lái)寫文章，但原理是一樣的。