高中義務教育，高中義務教育從哪一年開始
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高中義務教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹高中義務教育的解答，讓我們一起看看吧。
關(guān)于高中義務教育的規(guī)定？
根據(jù)中國教育法，高中屬于全日制義務教育的一部分，實行十二年一貫制教育，即從小學開始到高中畢業(yè)為止。高中義務教育的目的在于為學生提供更廣闊的知識視野和高質(zhì)量的教育資源，幫助他們掌握必備的知識和能力，為未來的個人發(fā)展和社會發(fā)展打下基礎(chǔ)。
各級政府應保障高中教育質(zhì)量和公平性，保證每個學生能夠進入高中接受教育。同時，學生和家長也需要履行合法的義務，依法接受管理和教育，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
高中是義務教育嗎什么時候能普及高中義務教育？
不是。這位朋友的問題是高中是義務教育嗎？
我的回答是否定的，目前我們國家的義務教育是普及到初中階段，也就是所謂的九年制義務教育，從小學一年級到初中三年級。至于何時可以普及高中義務教育也許為期不遠了吧，畢竟我們國家現(xiàn)在綜合實力如此強大
為什么高中不屬于義務教育？
高中不屬于義務教育。但目前我國有個別經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)把高中納入了義務教育。我國是九年義務教育，包括小學階段六年，初中階段三年。我國目前國情和經(jīng)濟發(fā)展情況決定高中階段還不能實行義務教育。
義務教育是免費的，我國人口多，目前國家的財政收入還不能完全承擔，隨著國家的發(fā)展，高中階段也會納入義務教育呢，讓更多的孩子接受更多的教育。
現(xiàn)在高中是義務教育嗎？
高中不是義務教育階段。
所謂的義務教育階段是指小學一年級到初中九年級這9年時間。高中三年是屬于非義務教育階段，雖然說現(xiàn)在有有人提出把高中也納入義務教育階段，但是現(xiàn)在還沒有這樣做，所以說高中不算義務教育階段，這點我們應該要清楚的。
在中國實行的是九年義務教育。高中已經(jīng)超出了義務教育范疇。所以按照現(xiàn)行政策，很多人初中畢業(yè)之后，再接受的教育就屬于非義務教育，中考之后，據(jù)說有50%人不讓上高中，人生的第一道分水嶺。
如果把高中納入義務教育，是利大于弊，還是弊大于利？
如果把高中納入義務教育，當然是利大于弊！因為高中實施義務教育可以大幅度提高全民受教育水平，提高高等教育的入學率，提高國民接受高等教育的比例，有利于培養(yǎng)大批各行各業(yè)的有用人才，促進人才強國戰(zhàn)略的實施，有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
當然普通及高中教育也有不利的一面。諸如義務教育階段部分學生學習不認真，玩手機玩游戲，學習成績很差。但他們懂得義務教育法規(guī)，享有受教育權(quán)利。學校和老師都不能違規(guī)剝奪任何一名學生的受教育權(quán)利。于是學習成績不好也不能留級，初中畢業(yè)考試過不了也只能畢業(yè)。如果普及高中教育，必然需要增添高中教育資源，增加高中教育經(jīng)費和學生學位，這樣勢必增加財政壓力。如果普及高中教育，那么高中階段學校招生考試就會被取消，所有初中畢業(yè)生均可免試就近進入高中學習。而普通中專、技工學校等學校將倒閉，這樣會造成一定的社會壓力。還有如果你高等學校招生規(guī)模不能相應擴大的話，將會有大批高中畢業(yè)生難以考入大學升造而進入社會，加大了就業(yè)壓力。
因此，普及高中教育雖然利大于弊，但需要興利除弊，穩(wěn)步推進，切不可盲目冒進，急于求成，
圖片來自網(wǎng)絡，侵刪。
弊大于利呀，不利于重點人才培養(yǎng)，目前國家教育經(jīng)費必定有限，如果全部放寬以后，會增加教育教學壓力，而且較差的學生的各種品行不利于在學校影響其他同學。
衡量一個孩子的能力并不是完全依據(jù)成績，但是在成績面前恰好是公平的，如果沒有了成績，試想一下，那些每日打架談戀愛翹課的孩子在學校會是什么景象？目前重點高中的逃課率就是低，甚至沒有，而普通成績較差的學校的逃課率以及犯罪率為啥那么高？
有百害無一利，初中都學不好的再往后學無意義，讓孩子痛苦三年還是睡三年？而且很多文化課不行的動手能力強，比如喜歡學廚師美容美發(fā)，中考分流好，360行，行行出狀元。
如果把高中納入義務教育，當然是利大于弊！因為高中實施義務教育可以大幅度提高全民受教育水平，提高高等教育的入學率，提高國民接受高等教育的比例，有利于培養(yǎng)大批各行各業(yè)的有用人才，促進人才強國戰(zhàn)略的實施，有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
當然普通及高中教育也有不利的一面。諸如義務教育階段部分學生學習不認真，玩手機玩游戲，學習成績很差。但他們懂得義務教育法規(guī)，享有受教育權(quán)利。學校和老師都不能違規(guī)剝奪任何一名學生的受教育權(quán)利。于是學習成績不好也不能留級，初中畢業(yè)考試過不了也只能畢業(yè)。如果普及高中教育，必然需要增添高中教育資源，增加高中教育經(jīng)費和學生學位，這樣勢必增加財政壓力。如果普及高中教育，那么高中階段學校招生考試就會被取消，所有初中畢業(yè)生均可免試就近進入高中學習。而普通中專、技工學校等學校將倒閉，這樣會造成一定的社會壓力。還有如果你高等學校招生規(guī)模不能相應擴大的話，將會有大批高中畢業(yè)生難以考入大學升造而進入社會，加大了就業(yè)壓力。
因此，普及高中教育雖然利大于弊，但需要興利除弊，穩(wěn)步推進，切不可盲目冒進，急于求成，
小學和初中已經(jīng)納入九年義務教育階段，目前高中還沒有納入義務教育，不過近幾年將高中學習也納入義務教育呼聲漸高，爭議不斷，至于把高中納入義務教育是利大于弊還是算大于利，各執(zhí)一詞。
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。
作為一名高中老師，談一談自己的看法。
從社會大發(fā)展來看，將高中學習納入義務教育利大于弊。如今中考的現(xiàn)實大家都看到了，近一半的初中生進不了普通高中學習，進不去的一半初中生一部分不情愿地進入了職業(yè)技術(shù)高中，一部分將輟學回家。進入職業(yè)技術(shù)高中的初中生雖然不情愿，但畢竟還能接受再教育，由于職業(yè)技術(shù)高中學校還沒有引起足夠的重視，師資和管理上遠遠比不了普通高中，學生接受的高中教育較淺薄；輟學的初中生更可憐，只好打工創(chuàng)業(yè)或成為自由人士，成為社會不穩(wěn)定因素的一部分。如今的社會，發(fā)展如此迅速，融入社會，只有初中文化水平，無法立足，更談不上對社會做出多大貢獻。現(xiàn)在社會上一些不良現(xiàn)象如搶座霸座、扶人反被訛、造謠制假、盲目追星等都與接受教育程度不夠有關(guān)。全民文化程度普遍提高了，個人文化素養(yǎng)提高了，社會才會文明和諧，科技才能創(chuàng)新發(fā)展，國家才能更加繁榮富強。
如果將高中三年學習納入義務教育，學生學費減免了，這一部分空缺要由國家來承擔，可是不少的一筆開支，國家要考慮財政的壓力。國家財政支出壓力大了，民眾的家庭支出就少了一部分，有利于民眾幸福指數(shù)的提升，同時三胎育娃的欲望也許會增加一些。
從學生管理方面講，如果將高中納入義務教育，學生管理將帶來很大的難度。不用考試就可以上高中，就會使一些學生在初中甚至小學對學習產(chǎn)生輕視情緒，沒有升學壓力，沒有淘汰機制，許多學生就沒有了動力，努力程度不夠，拼搏精神不足，懶惰情緒就容易滋生，到了高中再想徹底改正相當困難。并且義務教育階段有《義務教育法》，《義務教育法》賦予中華人民共和國每一個公民接受九年義務教育的權(quán)利，任何組織或個人均無權(quán)剝奪他的這種權(quán)利。也就是說某個學生品質(zhì)再不端正，壞習氣再多，成績再爛差，一點不學習，學校和老師也無權(quán)開除，只能在校接受教育，這就給學校對學生的管理造成很大難度。目前的高中也是不建議輕易開除學生，學生越來越難管也是事實，“被學校開除”是高中學生最忌諱的一種處罰方式，學生還有一定的忌憚，高中納入義務教育之后，開除學生將被取消，最嚴厲的教育懲戒沒了，差生就會更加有肆無恐了。
你認為高中納入義務教育有可能嗎？
到此，以上就是小編對于高中義務教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高中義務教育的5點解答對大家有用。