深化教育教學(xué)改革方案(深化教育教學(xué)改革專題)

邱毅：深化教育教學(xué)改革細(xì)化落實制度建設(shè)改革任務(wù)文章來源：現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)|時間：2023年7月20日10:22:08|微信掃一掃：分享點擊微信“發(fā)現(xiàn)”掃一掃

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現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)|2023-07-2010:22:08教育部辦公廳《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》近日下發(fā)，各項重點改革任務(wù)正在有序推進。在教育教學(xué)方面，打造先進制造等領(lǐng)域一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、師資隊伍、實踐項目、具有國際影響力的標(biāo)準(zhǔn)、裝備資源等，引領(lǐng)高水平大學(xué)建設(shè)?！獌?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享。探索模式創(chuàng)新，提高職業(yè)教育質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大工匠。

以新理念、新目標(biāo)、新成效深化體制建設(shè)和改革，構(gòu)建中國特色、世界一流水平的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，需要把握好如何看待、如何看待問題。怎么做，以及如何做。

怎么看：

以新理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

高質(zhì)量教育的核心是高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本力量，是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志和有力支撐。

2022年，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會成功召開，標(biāo)志著我國職業(yè)教育從跟隨走向引領(lǐng)，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走向成熟。同年底，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》號文（以下簡稱《意見》）為新時期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展繪制了建設(shè)圖。時代，站在新的歷史起點上。建設(shè)目標(biāo)一致，重點任務(wù)持續(xù)推進，“一身兩翼”環(huán)環(huán)相扣。

《意見》明確提出了人才培養(yǎng)的各項舉措，涵蓋了資源建設(shè)、模式探索等人才培養(yǎng)鏈條的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好落實各項既定重點任務(wù)，既是支撐“一體兩翼”詳細(xì)設(shè)計的有效載體，也是對各地區(qū)、各層次、各領(lǐng)域各項改革舉措的系統(tǒng)整合。也是我國職業(yè)教育面向世界、拓展自強的重要支撐。落實《意見》內(nèi)容，構(gòu)建中國特色、與世界一流水平的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，是教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性、創(chuàng)新性之舉。

怎么辦：

以新目標(biāo)驅(qū)動重點任務(wù)實施

職業(yè)院校必須抓住教育教學(xué)改革的關(guān)鍵點，打贏現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和改革的總體戰(zhàn)。要堅持走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，突出更加國際化、更加中國化、更加融合三個特點，以國際化引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以中國化戰(zhàn)略謀劃專業(yè)建設(shè)。特色和世界一流的目標(biāo)。布局，推動標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容更新，激發(fā)自我變革動力。

在任務(wù)落實中，要重點抓好兩點：一是繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，二是努力打造國際合作新優(yōu)勢。要用中國特色學(xué)徒制凝練和闡述雙軌雙通的中國模式，系統(tǒng)謀劃和推進教育教學(xué)改革，不斷提高職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐、服務(wù)和引領(lǐng)。社會發(fā)展；要增強產(chǎn)業(yè)“走出去”能力和國家話語能力，支撐對外開放和國際競爭的戰(zhàn)略布局。

要建設(shè)技術(shù)人才和產(chǎn)業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺，有效支撐“一體化”供需匹配；要在產(chǎn)教融合社區(qū)樹立榜樣、發(fā)揮表率，在市級產(chǎn)教聯(lián)合體課程中夯實基礎(chǔ)、強化實踐。強化教師人才結(jié)構(gòu)，有效支撐“兩翼”，推動改革，釋放活力。

怎么干：

以新成果深化體系建設(shè)改革

要以關(guān)鍵舉措推動重要機制落地，分步推進四大規(guī)劃實施，啟動實施四大規(guī)劃，抓好四項關(guān)鍵舉措，著力構(gòu)建四大機制。

啟動并實施四項計劃。啟動實施優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)計劃、重點領(lǐng)域?qū)I(yè)課程改革試點計劃、現(xiàn)場工程師專項計劃、國際品牌建設(shè)計劃。瞄準(zhǔn)重點領(lǐng)域，聚焦專業(yè)、課程、教材、項目，開展多專業(yè)交叉、多要素協(xié)同、多系統(tǒng)融合、多鏈耦合的教育教學(xué)改革。探索政府支持、企業(yè)支持、學(xué)校對接、共建共享的人才培養(yǎng)模式，開展扎根中國的職業(yè)教育理論研究和實踐探索。開展國內(nèi)職業(yè)認(rèn)證，探索職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)“走出去”走向世界。

采取四項重點措施。要把專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單位，圍繞重點領(lǐng)域創(chuàng)建一批優(yōu)勢專業(yè)，建設(shè)一批急需緊缺專業(yè)。抓住課程作為人才培養(yǎng)的基本要素，聚焦專業(yè)核心課程改革，重構(gòu)基于崗位勝任力分析的課程體系圖譜，推出一批線上線下一流核心課程。抓住教材作為人才培養(yǎng)的主要載體，鼓勵學(xué)校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)新教材形式，推出一批反映最新教育改革成果的產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)教材。抓住人才培養(yǎng)、校企聯(lián)合育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以組織模式改革推動人才培養(yǎng)模式深入變革，以一批典型生產(chǎn)實踐項目引領(lǐng)教育教學(xué)模式新突破，切實提高人才培養(yǎng)的針對性和針對性。適應(yīng)性。

構(gòu)建四項重要人才培養(yǎng)機制。完善高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)機制，明確高職院校、本科職業(yè)學(xué)校、普通大學(xué)等各類單位舉辦職業(yè)教育本科專業(yè)的路徑；擴大初高中學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模，暢通生產(chǎn)一線公司優(yōu)秀員工采用校企合作方式攻讀專業(yè)碩士、博士學(xué)位。完善專業(yè)調(diào)整機制，按照專業(yè)設(shè)置“小邏輯”服從經(jīng)濟社會發(fā)展“大邏輯”的原則，對專業(yè)目錄實施動態(tài)調(diào)整；指導(dǎo)各地搭建供需平臺，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)密切互動。深化產(chǎn)教融合發(fā)展機制，著力建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合的特色專業(yè)群，構(gòu)建快速、及時響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系。完善國際影響力發(fā)展機制，立足人才培養(yǎng)國際化需求和國家對外開放戰(zhàn)略需要，戰(zhàn)略布局國際板塊，拓展國際合作交流渠道，推進校際學(xué)分互認(rèn)。學(xué)位，鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校走出國門辦學(xué)；建立國際組織，積極參與國際治理，加強與國際科教組織合作，探索基于國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)認(rèn)證，參與國際標(biāo)準(zhǔn)制定，支持企業(yè)人才和技術(shù)技能服務(wù)走出去，為企業(yè)提供高水平的人才和技術(shù)技能服務(wù)?！袊厣⑹澜鐦?biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，有力支撐教育強國建設(shè)。

作者：邱毅，北京大學(xué)博士研究生、教育部職業(yè)成人教育司教學(xué)與質(zhì)量司副司長