職業(yè)高中物理教案(高中物理教學(xué)論文范文)

職業(yè)高中物理教學(xué)論文原文賞析

洽談職業(yè)高中物理的多樣化教學(xué)

文/吳慧娟

摘要：職業(yè)高中學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，職業(yè)高中物理教學(xué)一直是一個難題。如何才能讓學(xué)生在物理課上興奮不已，主動融入課堂，在輕松愉快的氛圍中掌握枯燥的物理理論呢？基于這些特點，打造多元化課堂、開展多元化物理教學(xué)、保證考核多元化就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：多樣性；物理故事；教具；多媒體

大多數(shù)職業(yè)高中的學(xué)生因為初中成績不理想而無法進入普通高中。在職業(yè)高中的諸多優(yōu)惠政策下，他們只能選擇去這樣的學(xué)校就讀。這些學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不大，特別討厭枯燥的理論，比如物理之類的課程。因此，職業(yè)高中物理教學(xué)一直是一個難題。如何才能讓學(xué)生在物理課上興奮不已，主動融入課堂，在輕松愉快的氛圍中掌握枯燥的物理理論呢？我們需要從這些職業(yè)高中學(xué)生的特點入手。盡管基礎(chǔ)很差，但很多學(xué)生仍然愿意進步。他們雖然對理論部門感興趣，但實踐能力很強?；谶@些特點，打造多元化課堂、開展多元化物理教學(xué)、保證考核多元化就顯得尤為重要。

1、課堂教學(xué)多元化

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)也是學(xué)校教育工作的核心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，或者有的地方進行了課程改革，調(diào)整了學(xué)生座位。中間老師講得少，學(xué)生講得多，但本質(zhì)上還是沒有真正調(diào)動起學(xué)生。主動性，大多數(shù)學(xué)生還是被動接受。這樣的教學(xué)模式對于職業(yè)高中生來說更是行不通。我們的物理課應(yīng)該充滿樂趣，甚至藝術(shù)性。

1.講物理故事

許多物理學(xué)家都有吸引學(xué)生注意力的故事。我們可以將物理知識和理論穿插到講故事的過程中，加深學(xué)生對理論的理解。例如物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的故事。小磁針是學(xué)生們都熟悉的東西。當(dāng)小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動時，必定是由于力的作用，推測原因是來自于其上方的通電導(dǎo)線，通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場。這樣，通過故事一步步向?qū)W生介紹物理理論。()此外，還可以通過物理故事的講解來滲透道德教育。例如，法拉第的故事讓學(xué)生認識到天才等于百分之一的靈感加上百分之九十的汗水。

2、相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

職業(yè)高中生基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，但思維能力、理解能力和表達能力還不錯。大多數(shù)人在初中時都沒有受到重視。由于長期被貼上“差生”的標(biāo)簽，他們對自己的能力越來越懷疑，缺乏自信。所以，我們要相信他們，給他們充分展示自己的機會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，發(fā)掘自己的能力，找到自信，找到自我。我經(jīng)?！巴祽小保寣W(xué)生幫我教課。我校實行學(xué)生積分制度。每個班級，學(xué)生都可以上講臺給其他學(xué)生講課。其他學(xué)生給他們評分，然后給他們加分。在這樣的班級里，學(xué)生的積極性非常高。由于講師不是老師，而是他們的同學(xué)，所以氣氛非常活躍。當(dāng)他們講到不懂的東西時，他們敢于要求重復(fù)講課。有時他們甚至?xí)驗橐粋€問題而臉紅，但他們真的參與其中，你真的通過自己的思考來學(xué)習(xí)，這比被動接受要好得多。

3、充分發(fā)揮教具和多媒體的作用

電磁學(xué)是該學(xué)科中相對抽象的部分。在教學(xué)中，很多情況往往是難以想象的。但多媒體可以幫助我們做到這一點。它使抽象的事物具體化，一目了然。有些示范實驗是可操作的，但實驗過程變化快且小，難以觀察。多媒體可以放大你的想象力并使其更容易被接受。我的學(xué)生是數(shù)控專業(yè)，所以物理教學(xué)必須與他們的專業(yè)結(jié)合起來。例如，當(dāng)談?wù)撟冃谓饎倳r，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法。講到熒光燈的工作原理時，可以把一根燈管拆下來給學(xué)生展示，讓學(xué)生有直觀的印象，加深理解。

2、評估多樣化

傳統(tǒng)考核的主要方式是筆試，分數(shù)高意味著學(xué)習(xí)好。對于職業(yè)高中生來說，更重要的是提高各方面的能力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)建立多元化的考核模式，而不僅僅是一張試卷。在我的實踐中，學(xué)生的成績分為兩部分，一是試卷成績，二是日常表現(xiàn)，比如聽課的參與情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)認真程度等。也就是說，考核滲透在日常教學(xué)。且多樣。

職業(yè)高中物理教學(xué)還有很大的探索空間。只要我們在日常教學(xué)中多思考，少抱怨，一定會有更適合的思路和方法。

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