中學學生心理輔導和干預制度(學生心理輔導和干預制服)

1.學生心理危機干預機制

由于初中生的特殊心理以及社會、家庭環(huán)境對青少年心理的影響，心理問題或由此導致的停學、自殺等事件逐漸增多，給學生、家長、家長造成極大痛苦。等等，也影響了學校的工作。為杜絕此類事件的發(fā)生，保證學校的穩(wěn)定和學生的健康成長，心理咨詢中心決定成立“班級心理健康委員會-校園精神使者協(xié)會-學校心理咨詢中心”三級學生心理危機預防、干預和引導機制要做到“上傳情下傳情”的快速反應如下：1、通過各班級班級心理健康委員會，密切關注周圍學生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題立即向心理咨詢聯(lián)絡員報告。2、學校心理咨詢聯(lián)絡員接到信息后，必須立即向心理咨詢中心報告情況，并立即為當事人提供心理疏導和思想疏導。3、心理咨詢中心應采取有效措施，實施緊急干預，盡快緩解學生的心理危機，做好學生心理危機后的心理護理工作，增強學生的心理調(diào)節(jié)能力。學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要全校師生的共同努力。

心理衛(wèi)生委員和心理咨詢師要深入課堂，了解學生的學習、生活狀況，了解學生的思想特點和關切事項，做到心中有數(shù)。通過全校師生的共同努力，確保一旦出現(xiàn)異常情況，能及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時處理，把可能發(fā)生的傷害問題解決在萌芽狀態(tài)。建立學生心理危機干預機制，可以及時發(fā)現(xiàn)并正確解決學生可能出現(xiàn)的心理障礙和疾病，保障學生心理健康發(fā)展。

2.了解危機干預的實施細節(jié)

一、危機的特點

(1)危機是指突然發(fā)生的事情；

（2）從某種意義上說，危機是一種常態(tài)，是每個人在人生經(jīng)歷的某個時刻都會遇到的情況；

(3)危機是個人經(jīng)歷。某種情況對于一個人來說可能是危機，但同樣的情況對于另一個人來說可能就不是危機；

（四）能夠在短時間內(nèi)以某種方式解決危機的；

(5)如果采取一些改變，釋放一些潛力，個人解決問題的能力就會得到發(fā)展。相反，不良的應對方式會降低人們的防御能力和社交退縮。

2.危機干預流程

（一）一級危機干預，也叫心理急救，主要是應對危機情況，幫助人們穩(wěn)定下來應對眼前的需求，協(xié)助他們應對當時的情況，提供支持。

(2)第二級危機干預也稱危機處理。案主病情穩(wěn)定后，提供治療性咨詢服務，重點是應對危機情況和處理剩余的心理癥狀。

三、危機干預的主要對象

（一）因突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如家庭經(jīng)歷重大變故、受到自然、社會事故刺激等；

（2）患有嚴重精神疾病，如抑郁癥、恐懼癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥等疾病或有家族史的學生；

（3）有自殺未遂史或家庭有自殺史的學生；

（四）患有長期無法治愈的嚴重軀體疾病、家庭貧困、經(jīng)濟負擔重、自卑感極強的學生；

（5）學生出現(xiàn)個人情緒受挫、人際交往障礙、心理行為異常的；

（六）因?qū)W習壓力過大或者環(huán)境嚴重適應不良導致心理行為異常而導致學習困難的學生；

（7）受同學中個別危機情況影響，出現(xiàn)恐慌、焦慮、苦惱的學生。

4.危機干預的常見形式：

(1)面對面幫助這種干預方式是干預人員與受助者面對面直接交流。其特點是能夠較快、詳細、全面、準確地了解受助人的病情，從而提供及時的幫助。對受助人進行有針對性的解釋、指導和針對性干預；

（二）電話危機干預是指患有緊急情緒障礙、精神崩潰或自殺未遂的個體撥打中心預約咨詢熱線，向中心顧問尋求幫助。該方法快速、方便、經(jīng)濟、匿名；

（三）網(wǎng)上信函引導是指通過網(wǎng)上信函的方式尋求幫助。大多數(shù)使用這種方法的學生暫時不愿意透露自己的身份或解決難以面對面討論的問題。

3、危機干預的實施步驟：

1.危機評估：

（1）評估危機的嚴重程度，例如是否出現(xiàn)危機行為、是否喪失了原有的社會角色能力；

（2）臨床表現(xiàn)評估，包括情緒、認知、行為和身體癥狀；

（三）家庭和班級評價，如對家人、朋友、同學等狀況的評價；

（4）危機評估后建立高危人群干預檔案。

2.確定干預目標：干預目標應根據(jù)受助者具體的現(xiàn)實問題和受助者的心理需求，并結(jié)合相關社會文化背景、社會生活習慣、家庭環(huán)境等因素制定。也可以考慮。這兩項任務通常在第一次會議期間完成。

3.干預實施：根據(jù)既定的實施目標，運用各種干預技術(shù)進行干預，幫助受助者學習和掌握解決危機所需的技能。干預所需的時間取決于接受者所面臨危機的性質(zhì)、接受者自身的能力以及干預目標的難度。

4.終止干預：當受助者的情緒癥狀緩解、認知能力提高、自我保護意識增強時，可以考慮及時終止干預，并處理與終止干預相關的問題或何時終止干預。負責危機干預的心理咨詢師無法有效干預危機。及時向中心提出解決方案，如向受助人推薦轉(zhuǎn)介等。

4、解決危機干預問題的步驟

幫助當事人學會解決問題，才是解決危機的更有效途徑。尤其是幫助他們按照步驟思考和行動，往往能取得更好的效果：

1、找出存在的困難和問題；

2.提出問題的各種可能的解決方案；

3.列出并闡明各種可能方法的優(yōu)缺點和可行性；

4.選擇最優(yōu)選的方法（即做出決定）；

5、考慮并規(guī)劃具體的完成步驟或計劃；

6、付諸實踐并驗證結(jié)果；

7、總結(jié)并評價問題解決的結(jié)果。