高中哪一年決定高考成績(jī)(高中第幾年高考)

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生最重要的考試可以說(shuō)是高考，這次考試考得好，就可以進(jìn)入名牌大學(xué)，有了更高級(jí)的平臺(tái)，畢業(yè)后也會(huì)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

影響高考成績(jī)的因素很多，基本是學(xué)生的綜合水平和當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮共同決定的，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮可以說(shuō)是不可控，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平卻一定是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力的。

高考也有“定型期”，高中哪一年決定高考成績(jī)？

高考考察的內(nèi)容很多。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然都是初中三年接觸過(guò)的東西，可是難度卻不是提高了一星半點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響的也不再僅僅是智力因素，高中三年，學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題非常多。

高中的知識(shí)難度跟初中相比是“蹦極式”提高，很多學(xué)生遇到困難后就會(huì)產(chǎn)生逃避、放棄等心理，上課無(wú)心再學(xué)下去，成績(jī)也就一落千丈。

心態(tài)對(duì)高中成績(jī)的影響不可小覷，一個(gè)學(xué)生一旦失去信心，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)不會(huì)、不想聽(tīng)、更加學(xué)不會(huì)的惡性循環(huán)，偏離正常學(xué)習(xí)軌道越來(lái)越遠(yuǎn)。

然而，很多高三的學(xué)生不知道如何應(yīng)對(duì)。他們?nèi)斡勺约旱某煽?jī)下降，無(wú)所適從。他們甚至不敢向老師求助。就這樣，在他們高三的時(shí)候，學(xué)習(xí)的心氣也消耗沒(méi)了，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也沒(méi)有打下，只能越來(lái)越差。

其實(shí)高考也有成績(jī)“定型期”，只不過(guò)這個(gè)“定型期”是長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)的，影響力到了高三才會(huì)看出來(lái)。

家長(zhǎng)都以為是高三，多年班主任卻說(shuō)不是

當(dāng)學(xué)生升入高三時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)緊張起來(lái)，仿佛遇到了大敵。，有的家里甚至?xí)幸环郊议L(zhǎng)為高三的學(xué)生放棄了自己的工作，全職“陪讀”。

高三壓力真大，要經(jīng)歷三輪復(fù)習(xí)，還要做無(wú)數(shù)的卷子，每個(gè)高中生的桌面上都將復(fù)習(xí)資料堆成了“小山”，自習(xí)課只能聽(tīng)見(jiàn)刷刷刷的寫(xiě)字聲。

雖然做同樣的事情，學(xué)生們的效率和成果已經(jīng)是大不相同了，有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中知識(shí)形成了全面的掌握，有了自己的知識(shí)網(wǎng)和架構(gòu)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，是對(duì)自己知識(shí)架構(gòu)的優(yōu)化和補(bǔ)充，每一輪復(fù)習(xí)都有提高。

有的學(xué)生的知識(shí)是片面的，沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)別人提高做題方法和應(yīng)試技巧時(shí)，這樣的學(xué)生還在補(bǔ)充以往沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中只會(huì)感覺(jué)到吃力，不會(huì)有太多的進(jìn)步。

當(dāng)了多年班主任的高中生都說(shuō)，不少學(xué)生在高三還停留在高一高二的知識(shí)水平，對(duì)高考來(lái)說(shuō)，最重要的并不是高三。

高一的基礎(chǔ)決定“上層建筑”，這一年一定要盯緊

眾所周知，學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)非常重要，知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)套一環(huán)的，難度也是逐層增加，如果前期的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，地基始終不穩(wěn)固，后面再多的知識(shí)也無(wú)法吸收。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高一其實(shí)是最關(guān)鍵的。高一有很多的適應(yīng)問(wèn)題，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更難更多，學(xué)生要想掌握，那么學(xué)習(xí)方式就一定要跟著調(diào)整和改變，這本身就是要占用時(shí)間和經(jīng)歷的。

學(xué)生需要適應(yīng)的是高中和初中完全不同的生活方式。與室友和不同老師相處存在問(wèn)題。如果不能快速融入高中生活，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)應(yīng)該在這一年給學(xué)生最多的關(guān)注和精力，學(xué)生最初在學(xué)習(xí)方面感覺(jué)費(fèi)力、跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)就要積極去想辦法。

或者與老師進(jìn)行溝通調(diào)整，或者采用合理合規(guī)的方式為學(xué)生提供補(bǔ)習(xí)，千萬(wàn)不能坐視不管，學(xué)生自身的努力并不能解決一切問(wèn)題。

中考結(jié)束別放松，為了高中成績(jī)要做這件事

高中成績(jī)也與初中三年密切相關(guān)。很多學(xué)生中考結(jié)束后就開(kāi)始了放松，或者休息一段時(shí)間后就進(jìn)行高中知識(shí)的預(yù)習(xí)，對(duì)初中的知識(shí)就放在一邊了。

這兩種方法都不太科學(xué)。事實(shí)上，完全掌握初中知識(shí)的學(xué)生并不多。中考后是對(duì)初中查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì)。

合理的做法應(yīng)該是把高一年級(jí)的課本和初中三年所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，看看哪里的聯(lián)系更緊密。如果自己這部分的初中內(nèi)容并沒(méi)有完全血透，就應(yīng)該去重新深入學(xué)習(xí)一遍，直到全部理解了為止。

學(xué)習(xí)最忌諱有模棱兩可的地方，初中畢業(yè)后要盡量將這樣的知識(shí)點(diǎn)“消滅掉”，然后對(duì)初高中需要有銜接，而課本沒(méi)有充分提到的部分自己進(jìn)行補(bǔ)充，到了高一，才能不費(fèi)力跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，對(duì)學(xué)生的體力、智力、精神都是一場(chǎng)考驗(yàn)，整個(gè)高中也是不斷出現(xiàn)問(wèn)題而又不斷調(diào)整自己的過(guò)程，需要學(xué)生自身有強(qiáng)大的毅力，也需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)的支持，為了最終的高考成績(jī)，付出怎樣的努力都是值得的。

今日話題：你認(rèn)為高中的哪一年比較重要？