二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題，二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題及答案
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題的解答，讓我們一起看看吧。
三年級(jí)能參加二年級(jí)的奧數(shù)比賽嗎？
不能。奧數(shù)比賽同一年級(jí)的孩子要考同一年級(jí)的題型，不能高年級(jí)同學(xué)報(bào)考低年級(jí)的。如果高年級(jí)的孩子考低年級(jí)的試卷，那么對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，畢竟高年級(jí)同學(xué)的知識(shí)積累普遍高于低年級(jí)的孩子，這也違背了比賽的公平性原則。
二年級(jí)奧數(shù)題:AB的和是900，AC的和是700，ABC和是1300。問(wèn)BC的和是多少?AC相差多少？
解：
a+b=900
a+c=700
a+b+c=1300
2（a+b+c）=2600
2（a+b+c)-（a+b）-（a+c）=2600-900-700
2a+2b+2c-a-b-a-c=1000
b+c=1000
二年級(jí)奧數(shù)，大和尚和小和尚吃饅頭的問(wèn)題？
一個(gè)大和尚與一個(gè)小和尚共吃6個(gè)饅頭，54除以6得9，那么就假設(shè)9個(gè)大和尚，9個(gè)小和尚，這樣可以把這54個(gè)饅頭吃完，和尚總數(shù)就是18個(gè)，與題意相差4個(gè)，這說(shuō)明假設(shè)的大和尚數(shù)多了4個(gè)，又知道一個(gè)大和尚吃得饅頭等于兩個(gè)小和尚吃的饅頭，那么可以減去4個(gè)大和尚，加上8個(gè)小和尚就與題意相符了，所以共有大和尚為：9-4=5，小和尚為：9+8=17
把三個(gè)小和尚和一個(gè)大和尚分為一組。得到的算式是
3+1=4（組）100÷4=25（個(gè)）
小和尚:25×3=75（個(gè)）
大和尚:100－75=25（個(gè)）
答:小和尚有75人。大和尚有25人。
請(qǐng)問(wèn)是否該給二年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)題？
不提倡。先來(lái)看看奧數(shù)是什么，奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱。其目的是激發(fā)青年人的數(shù)學(xué)才能；引起青年對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；發(fā)現(xiàn)科技人才的后備軍；促進(jìn)各國(guó)數(shù)學(xué)教育的交流與發(fā)展。
目的很明確，是引起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但是很多家長(zhǎng)就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，以為奧數(shù)學(xué)得好，自己的孩子就聰明，能力強(qiáng)，以后就會(huì)有出息，逐漸的就形成了一種“奧數(shù)風(fēng)”，有的家長(zhǎng)還強(qiáng)迫自己的孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)。很多奧數(shù)題目都超出了同階段年齡的學(xué)習(xí)范圍，很多孩子都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)被壓得透不過(guò)氣來(lái)。奧數(shù)只適合一小部分智力超常而且感興趣的人去學(xué)習(xí)。奧數(shù)學(xué)得好并不代表他各方面的能力就強(qiáng)，畢竟三十六行，行行出狀元嘛。
學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為主。家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的興趣方面去引導(dǎo)學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，感興趣了就會(huì)去鉆研，就會(huì)努力去學(xué)習(xí)、去解答問(wèn)題。從而提高孩子的認(rèn)知、理解、思維等各方面的能力。
對(duì)孩子的教育是一個(gè)很大的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的方式方法。對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我主張還是從孩子興趣方面去引導(dǎo)。
前些時(shí)送孩子學(xué)奧數(shù)，對(duì)奧數(shù)有一點(diǎn)接觸，總的印象是一種趣味數(shù)學(xué)，能引發(fā)人深入思考以求得解答的興趣。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在學(xué)生時(shí)期留下的印象，是以應(yīng)用公式為核心的系統(tǒng)性規(guī)范性的教學(xué)，與奧數(shù)比起來(lái)，較少趣味性多樣性。因此，我以為，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，奧數(shù)是一種有益的補(bǔ)充。
一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生要不要學(xué)奧數(shù)題？我的意見(jiàn)是：在有時(shí)間、不引起孩子反感的情況下，學(xué)奧數(shù)是有好處的。網(wǎng)上看到禁止奧數(shù)培訓(xùn)的話，不知現(xiàn)在討論這個(gè)問(wèn)題還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義？
先分別分析一下二年級(jí)的孩子和奧數(shù)。
首先二年級(jí)的孩子年齡段在7-9歲，這個(gè)階段的孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩、求知欲比較強(qiáng)，喜歡鮮艷的色彩，對(duì)新鮮事物感興趣，專注力一般20-25分鐘，多以機(jī)械記憶為主，思維方式由具體思維慢慢向抽象思維過(guò)度，從學(xué)習(xí)心理上來(lái)看，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及分析問(wèn)題的專注力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能連續(xù)有效地學(xué)習(xí)30分鐘已經(jīng)非常不錯(cuò)了，學(xué)一會(huì)就想玩會(huì)是這個(gè)階段的孩子的天性，所以不管是老師還是家長(zhǎng)都要掌握這一點(diǎn)，并很好的去把握，不能太過(guò)分強(qiáng)加管教，也不能放任自流。二年級(jí)的孩子不會(huì)抵制學(xué)習(xí)或者積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)和老師的干預(yù)引導(dǎo)非常重要。
再說(shuō)說(shuō)奧數(shù)。大家爭(zhēng)相學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)的諸多好處就不說(shuō)了，只說(shuō)一點(diǎn)容易被大家忽略的問(wèn)題，也是至關(guān)重要的問(wèn)題，奧數(shù)創(chuàng)辦的目的是：“發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)世界上具有數(shù)學(xué)天分的青少年，為各國(guó)進(jìn)行學(xué)科教育交流創(chuàng)造條件，增加各國(guó)師生間的友好關(guān)系?！痹蹅儑?guó)家青少年指13-19歲的孩子。提前為奧數(shù)打基礎(chǔ)也不能早七八歲，不能被輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)洗腦，然后拔苗助長(zhǎng)。
綜上所述，過(guò)早學(xué)習(xí)奧數(shù)是沒(méi)有必要的，題主提到2年級(jí)，還是為時(shí)過(guò)早，最起碼也要到三年級(jí)，為什么呢？二年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子的思維方式才慢慢轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)的字也不夠多，讀題理解能力都是有限的，奧數(shù)是有相對(duì)難度的，過(guò)早灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學(xué)習(xí)奧數(shù)的積極性，也會(huì)弄的家長(zhǎng)疲憊不堪。
當(dāng)然，學(xué)奧數(shù)有很多好處，比如開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的興趣等等，但是要掌握時(shí)機(jī)，掌握方法，否則會(huì)適得其反。
到此，以上就是小編對(duì)于二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于二年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽題的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。