四年級上冊奧數(shù)題大全,四年級上冊奧數(shù)題大全及答案大全
大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于四年級上冊奧數(shù)題大全的問題,于是小編就整理了5個相關介紹四年級上冊奧數(shù)題大全的解答,讓我們一起看看吧。
孩子快上四年級了有必要學奧數(shù)嗎?
這個問題要客觀考慮,首先要看孩子的數(shù)學成績怎樣,如果孩子數(shù)學智力達到中等或以上水平。其次孩子有這方面興趣愛好,或者不反感。我認為學學奧數(shù)就是非常有必要的,畢竟數(shù)學學科最主要的還是對思維的訓練,奧數(shù)是把思維訓練歸類,對促進孩子學習有極大的好處。從小學奧數(shù),培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,對孩子以后學習物理、化學也十分有好處。最后預祝孩子學習順利,成績優(yōu)異!
當然要學了,數(shù)學思維的培養(yǎng)的最好時期是在小學階段
學習好了奧數(shù),小升初能沖刺名校;能夠很好的訓練邏輯思維,包括分析、推理能力等,在不斷挑戰(zhàn)難題的過程中,也在鍛煉孩子的心智,比如進取、抗壓、堅持等。
能更好地學習初中數(shù)理化,讓孩子體會到了學習的快樂,能更好的去接受更高更深的知識。
小學上冊四年級奧數(shù)數(shù)有多少個三角形的方法教案?
1. 拿二把直尺、或二個方紙片
2. 從左向右,從上向下,沿三角形邊線,逐一滑動,數(shù)新增加的三角形數(shù)量
這樣什算的好處,不會出現(xiàn)重復什算。
如何防止漏算,送2個字秘方:細心
小學二年級數(shù)學英才上的奧數(shù)題:□+□+△=16,□+△+△=14,那么□= ,△=求解?
3個△+3個□:14+16=30 1個△+1個□:30÷3=10 △:14-10=4 □:10-4=6 =v=樓主你選我罷。
純手打的v。其實這道題很簡單的。仔細想想就會了。小孩四年級了要學奧數(shù)嗎?
因人而異,90%以上的孩子學習數(shù)學是無需學什么奧數(shù)的,只要聽好數(shù)學課,完成好數(shù)學作業(yè),及時預習聽課復習刷題并建立錯題集就可以了。有百分之幾的孩子,學習精力十分充沛,完成上述任務只是小菜一碟,并且腦子又比較活,那么,還是可以學習奧數(shù)的。但學習奧數(shù)與年級無關,哪怕是一年級都可以進行奧數(shù)學習。曾經看過湖南省編的一到九年級的奧數(shù)資料,每一學年均有不同的教學內容,并不是教材的現(xiàn)成內容,而是各有不同的內容。通過學習奧數(shù)可以進一步開闊思維,拓寬視野,活躍思維。這些當是對前面百分之幾成績優(yōu)異頭腦靈活的孩子而言。后面百分之九十幾的孩子就不用學奧數(shù)了,以免加重他們的學習負擔。再說,腦子不活的人也難學出什么名堂來的?;卮鸸﹨⒖肌?/p>
四年級的舉一反三,可學可不學。56年級,建議要刷。至于其它教材,比如高思,還沒徹底研究完。
四下人教版有個惡心的雞兔同籠,算術解,把這個解決好。還有余力,5年級上下冊學完。
我沒什么文化,特別想孩子能好好上學,孩子現(xiàn)在四年級,從小陪他閱讀,不看電子產品,幼兒園中班就給孩子報了幾個興趣班,現(xiàn)在堅持下來的就是圍棋,在老師幫忙建議下,二升三暑假給孩子報的奧數(shù),三升四報的新概念英語,平時看了大量的書,知識面很廣,現(xiàn)在學習習慣和學習成績都挺好的,以前陪著他督促他學習,現(xiàn)在大部分時間都是他自己安排怎么學習
如果在能學好基本知識的前提下若有能力和精力當然可以學,畢竟多學點沒壞處!
但大部分的情況下,孩子只要認真扎實的學好課本知識就可以了,就一般情況而言,對以后正常的學習生涯不會有太大的影響!
沒必要學吧! 數(shù)學基礎打好就可以了,若是有余力都話學習一下還是可以的,人教版四年級基本上學習完了整數(shù)的加減乘除,開始學習簡便計算,分配率一直會用到,把這些基礎知識打好了,五年級小數(shù)的加減乘除,六年級的分數(shù)的加減乘除會游刃有余。
我家的大神獸上四年級了,數(shù)學應用題理解能力特別差,怎么辦?
我有個小學女同學,小學的時候是大家公認的再努力也學不好數(shù)學的人,就是這樣一個人在五年級開始一直到上了大學,是理科的佼佼者!
沒有哪個孩子在小時候就能體現(xiàn)出來數(shù)學應用題理解能力差的。每個孩子都一樣,區(qū)別在于是否聽懂了課堂知識。
所以,我覺得問題的癥結不是在于孩子的邏輯問題,而是孩子上課的效率問題。應用題,重在結合學習過的關系去理解,而并非計算,所以希望你要耐心的教孩子去理解應用題,盡量的生動形象的讓孩子有興趣去聽你說,這樣就彌補了課堂的缺失。不要打擊孩子,他還小,需要給他信心的!
四年級是整數(shù)應用題的關鍵階段,五年級之后就以分數(shù)、百分數(shù)應用題為主了。我是王老師,專注于小學數(shù)學,分享解題策略,推廣趣味數(shù)學,提供家庭輔導建議,歡迎大家的關注。
應用題也叫解決問題,考察的是綜合的數(shù)學實力,它由讀題理解題目場景,數(shù)學建模,列式計算,完整作答等不同環(huán)節(jié)組成。應用題理解能力是影響較小的一方面,它的核心是數(shù)量關系。不同現(xiàn)實場景,不同數(shù)量關系特點,要讓孩子有思考工具,形成自己的解題策略。以下詳解,供參考!
四年級應用題
四年級了,孩子讀題沒問題,能夠理解題目所表述的場景是什么意思。很多家長把孩子不能解應用題定義為理解能力差,這顯然是不對的。
核心是找出隱藏的數(shù)量關系。
王老師一直推薦數(shù)學圖示建模的方法來教孩子應用題,通過結合讀題,自己畫圖把數(shù)量直觀化表示,這樣把抽象的數(shù)量關系形象化呈現(xiàn),可以讓他們更容易通過觀察圖示,來找到數(shù)量關系,對題目進行建模解構,用算式表達出來。
① 方塊圖+份數(shù),適用于倍數(shù)關系應用題,如歸一歸總、和差倍問題,年齡問題等。
② 倒推圖,適用于還原問題,逆推問題等
通過讓孩子掌握表達數(shù)量的畫圖方法,對數(shù)量關系直觀觀察,可以化未知為已知,培養(yǎng)孩子面對問題時的思考方法,形成自己的解題策略。而不是死記硬背數(shù)量關系公式。
解決問題首先是運用已學知識,數(shù)學很多新知識點都有解決問題,另一方面也要看孩子知識掌握的是否牢靠,理解了才能去運用知識解決問題。在解決問題的過程中也培養(yǎng)了數(shù)學思維,以上!每個孩子問題點不同,要拿具體問題來分析,才能針對性提升。
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