高中出國(guó)如何應(yīng)對(duì)跨文化挑戰(zhàn)問(wèn)題(高中出國(guó)如何應(yīng)對(duì)跨文化挑戰(zhàn)呢)

“一位在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生周末被邀請(qǐng)到老師家做客。中國(guó)的家長(zhǎng)知道有一位老師如此關(guān)心自己的孩子，非常高興，就讓他帶了一盒去拜訪時(shí)喝茶，按照國(guó)內(nèi)的習(xí)俗，一般不會(huì)這樣。他告訴主人自己帶了什么禮物，大多數(shù)人進(jìn)門后就悄悄地把禮物放在靠近門口的桌子上。雖然老師看到了包裹放在桌子上，他并不知道這是送給他的禮物。結(jié)果，臨走前，老師告訴學(xué)生們，別忘了拿走他的東西。學(xué)生以為老師不喜歡這個(gè)東西。他帶來(lái)了禮物，所以他把禮物帶回來(lái)了?！边@是美國(guó)威斯康星國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)孫建國(guó)講述的一個(gè)故事，反映了以下不同文化背景下中國(guó)留學(xué)生面臨的“理解差異”。

威斯康星國(guó)際學(xué)院自2012年成立以來(lái)，已服務(wù)了近百名中國(guó)青年留學(xué)生。與這些學(xué)生非常熟悉的孫建國(guó)認(rèn)為，無(wú)論年輕留學(xué)生的背景和語(yǔ)言水平如何，他們?nèi)匀粫?huì)遇到食物和教育制度不同等問(wèn)題。挑戰(zhàn)，但最大的挑戰(zhàn)是跨文化適應(yīng)?！斑@樣的例子不勝枚舉?！?/p>

從跨文化適應(yīng)到尋找自我

近日，啟德教育在京發(fā)布《中國(guó)學(xué)生低齡留學(xué)白皮書——高中篇》。調(diào)查顯示，超過(guò)50%的學(xué)生擔(dān)心自己“難以適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睢保^(guò)40%的學(xué)生擔(dān)心自己“語(yǔ)言溝通能力差”。

“剛到美國(guó)的時(shí)候，我只能聽懂1/3，無(wú)法與當(dāng)?shù)厝苏＝涣鳌！痹诿绹?guó)馬丁路德高中讀10年級(jí)的徐家洋回憶起剛到美國(guó)時(shí)的情景，直言，“當(dāng)時(shí)我感到很孤獨(dú)、很擔(dān)心?！奔词顾饾u適應(yīng)了，“我仍然需要熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕?、宗教等，有時(shí)我仍然擔(dān)心自己的行為是否得體?！?/p>

在徐家陽(yáng)看來(lái)，跨文化適應(yīng)還包括飲食文化。“在美國(guó)，漢堡、薯?xiàng)l、牛排比較受歡迎，但我不太喜歡吃。幸運(yùn)的是，學(xué)校聘請(qǐng)了一位中國(guó)廚師為我們做中餐?！?/p>

同樣在美國(guó)讀高中的沉丹雅婷，來(lái)到美國(guó)后感受到的不同是，“成績(jī)的好壞并不能定義一個(gè)學(xué)生的一切”。她清楚地記得，有一次學(xué)校舉行學(xué)生會(huì)主席選舉，“候選人中，有每天上課睡覺的，也有每天捧著書本學(xué)習(xí)的”。讓她沒(méi)想到的是，最終的人選是“一位每天上課睡覺的同學(xué)”，但這位同學(xué)卻憑借出色的工作表現(xiàn)和責(zé)任心贏得了大家的信任。這件事給曾在國(guó)內(nèi)擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席的沉丹婭婷帶來(lái)了截然不同的感受?！皬哪菚r(shí)起，我開始像在完成游戲中的任務(wù)一樣完成游戲，比如穿越能力值、人氣、社區(qū)交流等關(guān)卡。在這個(gè)過(guò)程中，我似乎能夠慢慢地回答問(wèn)題問(wèn)題“18歲時(shí)我是誰(shuí)？”問(wèn)題。”

高中生的適應(yīng)能力優(yōu)于本科生

值得注意的是，啟德此次發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生低齡留學(xué)白皮書——高中篇》顯示，出國(guó)讀高中的學(xué)生雖然會(huì)在15歲左右離家出國(guó)留學(xué)，但相比出國(guó)留學(xué)的孩子，他們對(duì)家庭的依賴感更強(qiáng)。出國(guó)留學(xué)本科和研究生。更強(qiáng)烈的是，超過(guò)80%的打算出國(guó)留學(xué)的高中生表示希望父母陪伴自己讀書。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示出另一種趨勢(shì)。與教育集團(tuán)2015年進(jìn)行的本科生海外生活適應(yīng)調(diào)查相比，海外高中生的日常生活適應(yīng)得分低于本科生。在人際調(diào)節(jié)、學(xué)業(yè)調(diào)節(jié)、價(jià)值觀調(diào)節(jié)、語(yǔ)言調(diào)節(jié)等方面，學(xué)生均優(yōu)于本科生。

對(duì)此，啟德教育集團(tuán)相關(guān)專家表示，年齡越小，越容易完成跨文化適應(yīng)，這也成為很多中國(guó)家庭選擇早早送孩子出國(guó)留學(xué)的原因之一。

來(lái)自天津的王梅（化名）在兒子讀高中時(shí)將他送到了英國(guó)的一所男子學(xué)校?！皟鹤舆m應(yīng)得很好，雖然學(xué)期里我也會(huì)陪他，但周末主要是和他聊天，大部分時(shí)間都是他自己處理學(xué)校里的人際交往等相關(guān)事宜?！弊屚趺匪闪丝跉獾氖?，孩子去年成功申請(qǐng)到了英國(guó)頂尖學(xué)校。

經(jīng)過(guò)最初的觀念和文化沖擊，沉丹雅婷開始學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程。“我開始喜歡各種經(jīng)歷，無(wú)論好壞。我喜歡那些和陌生人舉杯聊天的午后時(shí)光。我也期待著和好朋友相聚，享受這種流浪的感覺。我覺得這些都是我的光榮?！蹦??！?/p>

然而，數(shù)據(jù)趨勢(shì)無(wú)法覆蓋每一個(gè)選擇高中出國(guó)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生，跨文化適應(yīng)也不是一朝一夕的事。留學(xué)專家表示，年輕的留學(xué)生在遠(yuǎn)離父母和熟悉的同學(xué)朋友時(shí)，難免會(huì)感到孤獨(dú)。因此，家長(zhǎng)可以在充分考察后為孩子選擇寄宿家庭。由于寄宿家庭大多是當(dāng)?shù)厝耍欣趯W(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化、融入環(huán)境，也能緩解國(guó)際學(xué)生的孤獨(dú)感。記者趙曉霞