明年秋季入學(xué)的初中生有多少人(明年秋季入學(xué)的初中生有多少)

從具體分?jǐn)?shù)分布來看，藝術(shù)素質(zhì)測評成績占總體成績的60%。其中，七年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%、八年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%、九年級藝術(shù)素質(zhì)測評成績占20%。藝術(shù)素質(zhì)測評成績可按實際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各（州）教育主管部門制定。

藝術(shù)技能測試成績占總體成績的40%，具體項目可由學(xué)生在指定范圍內(nèi)自主選擇。藝術(shù)技能測試成績可按實際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應(yīng)分值，不合格的學(xué)生可申請一次補考機會，具體辦法由各市（州）教育主管部門制定。

考試內(nèi)容將依據(jù)《新課準(zhǔn)》和教材

技能測試由學(xué)生自主選擇展示藝術(shù)特長

值得注意的是，《意見稿》還列出了一些豁免和延期的情況。其中，因聽力障礙或視力障礙等身體殘疾或不可抗力而無法參加藝術(shù)素質(zhì)評估或藝術(shù)技能測試的學(xué)生，可以申請免試。免試分?jǐn)?shù)的計算等具體辦法，由各市（州）教育主管部門制定。因疫情、自然災(zāi)害等重大不可抗力因素，經(jīng)縣級教育主管部門審核符合緩考條件的學(xué)生，可以申請緩考。延期考試的學(xué)生可以申請補考機會。具體實施辦法由各市（州）教育主管部門制定。

在考試時間方面，《意見稿》提出，七年級、八年級藝術(shù)質(zhì)量考核應(yīng)在每年6月份進行，九年級藝術(shù)質(zhì)量考核原則上應(yīng)在3月至5月進行。藝術(shù)質(zhì)量考核原則上不超過40分鐘。藝術(shù)技能測試擬于九年級下學(xué)期實施，可根據(jù)實際情況與九年級藝術(shù)素質(zhì)考核同時安排部署。技能測試時長根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)科類型確定，具體時間安排由各市（州）在實施方案中明確。

2021年5月6日，教育部在成都舉行新聞發(fā)布會。

宣布推進中考美育改革試點

除了考試成績和考試時間，“考什么”和“怎么考”也是很多家長關(guān)心的問題。

《意見稿》提出，考試內(nèi)容以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和國家頒布的統(tǒng)一教材為依據(jù)確定，圍繞藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵和相應(yīng)的總體課程目標(biāo)和學(xué)校階段目標(biāo)，以課程為基礎(chǔ)內(nèi)容要求、學(xué)術(shù)要求和學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。檢驗學(xué)生掌握藝術(shù)知識、藝術(shù)技能以及運用藝術(shù)知識解決生活中實際問題的能力。

其中，藝術(shù)質(zhì)量評價命題由各市（州）自主提出。藝術(shù)素質(zhì)考核類別以藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的初中目標(biāo)和教材內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。藝術(shù)技能測試以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)?？荚嚻陂g，學(xué)生可以選擇展示自己的藝術(shù)才華，進行藝術(shù)創(chuàng)作。

藝術(shù)質(zhì)量考核鼓勵采取網(wǎng)上考試，技能考試實行現(xiàn)場考試，由各市（州）組織實施。根據(jù)實際情況，各市（州）也可委托第三方專業(yè)機構(gòu)提出命題并組織測試。

如何不在考試中“失分”

音樂老師：

根據(jù)學(xué)生不同情況進行針對性教學(xué)和訓(xùn)練

從目前《意見（征求意見稿）》的表述來看，關(guān)于中考成績?nèi)绾斡嬎?、具體考試時間安排等問題，多次提出“具體辦法由各（州）教育部門制定”。事實上，作為指導(dǎo)性文件，“藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試成績納入中考成績”的具體落實情況，還需要結(jié)合各地實際情況進一步明確。

但對于學(xué)生和家長來說，無論“考什么”還是“怎么考”，如何避免這次考試“丟分”，都是一個比較關(guān)心的問題。

成都商報教育記者聯(lián)系四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校初中音樂老師周曉東了解到，對于學(xué)生和家長關(guān)心的問題，其實沒必要太緊張。從相關(guān)政策的出臺來看，主要目的是推動地方教育主管部門構(gòu)建更加科學(xué)的藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測、藝術(shù)質(zhì)量評估、藝術(shù)教育評價體系；同時，以此為契機，推動學(xué)校更加注重對藝術(shù)教育的投入，強化“五育并舉”的理念，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)。

圖片來源圖片網(wǎng)絡(luò)

但從實際情況來看，尤其是目前藝術(shù)技能考試成績占到40%的情況下，一些比較特殊的學(xué)生家長肯定還是擔(dān)心的。例如，兩名學(xué)生中，一名學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)較好。雖然兩個學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中都同樣努力，但在最終的技能測試中，藝術(shù)素養(yǎng)較好的學(xué)生肯定會占據(jù)一定的優(yōu)勢。對于藝術(shù)素養(yǎng)較差的學(xué)生和家長如何“彌補”？

“當(dāng)然，由于具體實施方案還沒有出爐，目前還不清楚由于素質(zhì)不同最終的分?jǐn)?shù)差異有多大。但‘壓力’其實是在學(xué)校身上。”周曉東告訴記者，質(zhì)量考核可以理解為“筆試”，主要考察學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)情況；技能測試可以理解為“才藝展示”，主要考察學(xué)生通過學(xué)習(xí)該學(xué)科所掌握的專業(yè)知識。在日常教學(xué)中，藝術(shù)學(xué)科教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進行有針對性的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠達到各項考核要求。