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    義務(wù)教育課程特點 義務(wù)教育課程特點發(fā)基普

    發(fā)布時間:2024-04-29 19:53:19 義務(wù)教育 0次 作者:合肥育英學(xué)校

    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育課程特點的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹義務(wù)教育課程特點的解答,讓我們一起看看吧。

    義務(wù)教育階段課程計劃的基本特點?

    義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。

    義務(wù)教育課程特點 義務(wù)教育課程特點發(fā)基普

    義務(wù)教育,是根據(jù)憲法規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。

    我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年(小學(xué)六年,初中三年;部分省市為小學(xué)五年,初中四年),這一規(guī)定符合我國的基本國情,是適當(dāng)?shù)摹?/p>

    義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是什么?

    義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。義務(wù)教育,是根據(jù)憲法規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年(小學(xué)六年,初中三年;部分省市為小學(xué)五年,初中四年),這一規(guī)定符合我國的基本國情,是適當(dāng)?shù)摹?/p>

    義務(wù)教育階段美術(shù)課程以什么為特征?

    以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。

    美術(shù)是學(xué)校進行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

    (1)美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗,發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。

    (2)美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品,發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

    (3)美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品,關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象,培養(yǎng)人文精神。

    (4)美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感,表達個性和創(chuàng)意,增強自信心,養(yǎng)成健康人格。

    義務(wù)教育階段物理的課程性質(zhì)?

    義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分,是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

    此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,而且應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。

    義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法,提高分析問題及解決問題的能力。

    義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。

    此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的世界觀。

    2011年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出什么的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?

    2011年版義務(wù)教育語文語文課程標(biāo)準(zhǔn)在給語文學(xué)科定性時,除了繼續(xù)突出語文的交際工具性質(zhì)之外,更強調(diào)語文的人文性質(zhì),語文的內(nèi)涵進一步拓展了,明確提出“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點”。由過去強調(diào)語文的工具性質(zhì)轉(zhuǎn)向重視語文的雙重(工具性和人文性)性質(zhì)。語文學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,僅一個“工具性”或“人文性”是無法概括語文這一復(fù)雜學(xué)科的本質(zhì)屬性,而且“工具性”和“人文性”本身又是處于互相滲透、互相促進的關(guān)系之中。說語文學(xué)科具有人文性,絕對不是排斥它的科學(xué)精神;說語文學(xué)科具有工具性也絕不是削弱它的人文精神,不存在限制這一個,張揚另一個的問題。

    到此,以上就是小編對于義務(wù)教育課程特點的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程特點的5點解答對大家有用。

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