課后服務引入第三方機構(gòu)(課后服務引入第三方流程)

中考是學生人生中的第一次重大考試。也決定了以后高中的成績，自然會影響以后就業(yè)的質(zhì)量。因此，中考的重要性并不亞于高考，值得學生和家長的重視。

由于國家對教育質(zhì)量的重視，考試成績成為了唯一的衡量標準，家長自然對學生的要求也越來越高。從小就開始早教，上學后除了學習特長班之外，還有參加各式各樣的補課班，家長就是怕學生輸在起跑線上。

然而如此繁重的學業(yè)任務卻剝奪了學生們健康快樂的童年，他們都生活在學習的壓力之下。由于無時無刻不在學習，承受著來自父母的沉重壓力，很多中小學生出現(xiàn)了心理疾病，主要表現(xiàn)為厭學、反抗父母，甚至容易抑郁。

這種教育方式嚴重不符合國家的教育理念。國家更加注重學生德、智、體、藝、勞的全面發(fā)展。因此，為了減輕學生繁重的學業(yè)負擔，相關教育部門也采取了相應措施，出臺了新的政策。

教育部開始實施“雙減政策”，關停了所有校外的補課班和線上補課班，讓學生除了學校的課業(yè)之余，擁有自由自在的個人時間，做感興趣的事情。

不過，這種方式并不適合所有家庭。受社會環(huán)境影響，人們的經(jīng)濟壓力很大。為了保證一家人的正常生活，父母雙方都必須外出打工。早上8點到5點的工作時間根本無法配合上課時間，接送學生上下學、輔導學生作業(yè)極其困難。

針對大部分的學生家庭情況都是如此，教育部在推行了“雙減政策”后，又增加了“課后延時服務”，就是為了解決家長的煩惱。

學校放學后，家長沒有時間接學生，或者是對學生課業(yè)無法進行輔導的家庭，都可以把學生留在學校的課后延時班級中。學校會派出專門的老師對學生進行監(jiān)督輔導，讓學生能夠在學校把所有的作業(yè)完成，由此減輕了家長的負擔。

家長們對這兩項政策都表示大力支持。畢竟，只有親身經(jīng)歷過的家長才知道，昔日學生家長的愧疚有多么嚴重?，F(xiàn)在所有學生都可以在輕松愉快的環(huán)境中學習，學校老師提供輔導，這也減輕了家長的經(jīng)濟負擔。

課后服務引入第三方，直接將學校變成課外培訓班，家長喜憂參半

相關部門對于雙減政策和課后延時服務的出發(fā)點是好的，但是在實施過程中卻存在很多的問題。導致學校、學生和家長都怨聲載道，相關部門為了讓所有人都達到滿意的結(jié)果，也一直在做出不斷的調(diào)整。

武漢市教育局針對這一情況，及時做出了調(diào)整，發(fā)布了關于規(guī)范引入第三方參與中小學課后服務工作的通知。在通知明確提出：中小學可以合理的引入第三方參與課后服務，原則上不超過課后服務總量的30%。

并且要求中小學在引入第三方參與課后服務后，應堅持學生自愿參加的原則，不能有強制性的要求。學校必須事先征求家長的意見，并完全告知第三方的服務事項，不得玩文字游戲和變相強制學生參加。

學校課后延時服務引入的第三方分為兩種

第一種就是校外機構(gòu)

并非所有校外機構(gòu)都符合標準，只有非紀律校外培訓機構(gòu)才有資格。

第二種是社會專業(yè)人員

社會專業(yè)人員的范圍比較廣泛，具體包括指導能力較強的高校教師、退休教師、少年宮文化中心、科技館、體育俱樂部等社會機構(gòu)的教師，或者科普教育、體育教育等各領域的專業(yè)人員。運動員等

但無論是校外機構(gòu)還是社會專業(yè)人員，家長對于第三方的介入都是非常反感的。自從教育部門規(guī)定取消校外補課機構(gòu)后，家長把學校的課后延時服務當成唯一的救命稻草，而且學校的老師更加權(quán)威，家長也會更加信任。但第三方的介入就直接改變了課后延時服務的性質(zhì)，讓家長們感覺這是學校和校外補課班之間的合作，就是為了圈錢的。

結(jié)語：

既然教育部同意第三方介入，將會制定相應的規(guī)定，以保證教學質(zhì)量和培訓報酬。只有通過各項審核標準的人才可以與學校簽約合作。

今日話題：

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