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    義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案,義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案 - 360文庫

    發(fā)布時間:2024-08-30 20:53:48 義務(wù)教育 0次 作者:合肥育英學(xué)校

    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案的解答,讓我們一起看看吧。

    義務(wù)教育學(xué)校規(guī)制標(biāo)準(zhǔn)?

    (一)育人為本 全面發(fā)展

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    堅持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨,培育和踐行社會主義核心價值觀,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐活動相結(jié)合,全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育,將促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

    (二)促進(jìn)公平 提高質(zhì)量

    樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀,提高辦學(xué)水平,教好每一個學(xué)生,切實保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程,實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué);建立科學(xué)合理的評價體系,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    (三)安全和諧 充滿活力

    建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施,完善切實可行的安全、健康管理制度,開展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建平安校園、和諧校園,為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

    (四)依法辦學(xué) 科學(xué)治理

    建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。提升校長依法科學(xué)治理能力,拓寬師生、家長和社會民眾參與學(xué)校治理的渠道,建立健全學(xué)校民主管理制度,構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系,推動學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

    義務(wù)教育課程實施標(biāo)準(zhǔn)?

    強(qiáng)調(diào)要在兼顧學(xué)科邏輯的情況下更多地關(guān)注生活邏輯。什么是生活邏輯?就是學(xué)生的成長面臨什么樣的真實的環(huán)境,真實的需要是什么。要基于學(xué)生成長這一主線,而不是基于學(xué)科本身的發(fā)展來設(shè)計的課程。此時,就要處理好理論和現(xiàn)實的關(guān)系問題。

    一方面要教給學(xué)生更多的間接經(jīng)驗和知識概念,另一方面也要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,做到有所兼顧。

    還有分科課程和綜合課程,一方面要按照分科的思路組織課程內(nèi)容,另一方面也要強(qiáng)調(diào)課程的綜合,按照生活邏輯將知識組織起來。

    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)案例式解讀:小學(xué)品德與生活(社會)》立足新修訂小學(xué)品德與生活(社會)課程標(biāo)準(zhǔn),對教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)新理念過程中可能出現(xiàn)的問題作深刻闡釋。

    破解新課程實施中的核心問題,為教師開展教學(xué)和研究提供鮮活具體的案例。

    針對課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心觀點,提煉反映課改理念的焦點問題,展現(xiàn)教學(xué)實踐中的典型案例。

    理論解讀有深度,案例評析有厚度,觀點描述有寬度。

    義務(wù)教育法規(guī)定了哪些制度?

    義務(wù)教育法的基本內(nèi)容,提高國民素質(zhì)的奠基工程。

    二、我國義務(wù)教育法的基本內(nèi)容

    (一)義務(wù)教育的目的

    目的: 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)(第一條)。

    (二)義務(wù)教育的步驟

    “實施九年義務(wù)教育,可分為兩個階段。第一階段,實施初等義務(wù)教育;第二階段,在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育?!?/p>

    (三)義務(wù)教育的制度

    1.年限:“國家實行九年義務(wù)教育。”(第二條)

    2.義務(wù)教育的階段和學(xué)制

    階段:“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學(xué)制,由國務(wù)院教育主管部門制定?!保ǖ谄邨l)

    學(xué)制:“六、三制”、“五四制”或九年一貫制。

    (四)義務(wù)教育的對象:“凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué)?!?/p>

    到此,以上就是小編對于義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實施方案的3點解答對大家有用。

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