大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學課外活動現(xiàn)狀怎么寫的問題，于是小編就整理了2個相關介紹小學課外活動現(xiàn)狀怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。
馬蘭的孩子課外書概況？
《馬蘭的孩子》一書以兒童視角，采取故事的形式將馬蘭基地的發(fā)展歷程和中國核事業(yè)發(fā)展重大時間節(jié)點結合起來，通過小主人公那雙好奇的眼睛、機靈的頭腦帶我們一起感受那段崢嶸歲月。
二十世紀五六十年代，我國原子彈實驗進入關鍵階段。為解除實驗人員的后顧之憂，大批家屬從全國各地入駐馬蘭，他們的孩子也在其中。初到基地的孩子們對這里的一切都充滿好奇，他們在大漠中學習、生活、玩耍，漸漸體會到大人們的艱苦，感受到馬蘭人的責任與執(zhí)著。
這一批科研實驗人員，是祖國核事業(yè)發(fā)展的探路者，他們將理想與熱情凝聚在一起，干下了驚天動地的事，讓祖國挺起了腰桿！孩子們見證了父母長輩們創(chuàng)造歷史性成就的艱辛歷程，在這一過程中，逐漸成長為真正的馬蘭人，成為馬蘭精神的繼承者！
雙減政策下作業(yè)設計的研究現(xiàn)狀？
”雙減“政策的出臺，這確實是對教師提出的更高要求，作為一線教師的我們，應該及時調整狀態(tài)，以百倍的熱情，投入到工作中。
首先，“雙減” 政策下，教師要參與課后延時，工作時間的增加會帶來更大的工作量?！半p減”要求精簡作業(yè)，分層作業(yè)，這也需要教師跳出傳統(tǒng)，重新調研，有針對性的因材施教。確實在客觀上存在工作困難的現(xiàn)象。
其次，從社會，學校和家庭層次來說，也應該積極的參與”雙減“，絕不能把所有的任務都壓在教師身上，只有全民全面共參與，才能真正的使得”雙減“落地。
最后，作為教師的我們，應該牢記教師的初心和使命，積極調整狀態(tài)，投入到工作中。當然，如果遇到壓力大的情況，也可以向學校求助尋找疏通辦法，也可以和同事共同探索舒緩壓力的方法。
雙減政策下作業(yè)設計研究現(xiàn)狀
功能:功能單一，認為作業(yè)主要是鞏固課堂知識與技能。
◆ 作業(yè)目標:缺乏目標意識，目標指向單一，且低水平目標多。
◆ 作業(yè)難度:低難度和中等難度的作業(yè)過多，而難度高的作業(yè)又遠遠超過學生身心特點和課標要求。
◆ 作業(yè)類型:以書面作業(yè)為主，類型單一，機械重復性作業(yè)過多。
◆ 作業(yè)結構:作業(yè)目標、難度、類型等的分布比例不合適，設計缺乏整體性、序列性。
◆ 作業(yè)差異:針對不同學生的差異性作業(yè)不多
◆ 作業(yè)時間:時間長，作業(yè)負擔來自教師、校外培訓機構、家長乃至學生自己。
到此，以上就是小編對于小學課外活動現(xiàn)狀怎么寫的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學課外活動現(xiàn)狀怎么寫的2點解答對大家有用。