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    課外活動看圖說話,課外活動看圖說話2年級

    發(fā)布時間:2024-08-10 21:08:45 課外活動 0次 作者:合肥育英學(xué)校

    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于課外活動看圖說話的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹課外活動看圖說話的解答,讓我們一起看看吧。

    小學(xué)二年級《黃山奇石》課后看圖寫話怎么寫?

    《黃山奇石》,我沒有看到這篇課文,從題目看好像是寫‘’奇石‘’的,這塊奇石在黃山上。我在這里跟你談?wù)勗鯓又笇?dǎo)二年級孩子看圖說話。首先要教給孩子觀察方法,看圖上有什么?都要按觀察的順序?qū)懗鰜?,如果有人物都要有名字,從圖上人物的動作想像他們在干什么?觀察方法:由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn)),由上到下(由下到上),由左到右(由右到左),由外到里(由里到外),跟據(jù)圖來看用什么順序來觀察。如果真的是‘’奇石‘’,首先要幫助孩子分析一下這個詞,這個詞的重點(diǎn)是寫石頭,但要‘’從‘’奇‘’上下功夫,這塊石頭怎么‘’奇‘’,可以從它的大小,形狀,顏色來告訴讀者這塊石頭它太奇怪了!

    課外活動看圖說話,課外活動看圖說話2年級

    我沒有看見圖,只能這樣指導(dǎo)一下。

    洛陽看圖寫話哪里教得好?

    學(xué)校里孩子即使在課上遇到了看圖寫話的難題,也不能要求老師進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),畢竟要顧全大部分的人,所以要想孩子的看圖寫話能力得到提升,校外的課后托管進(jìn)行同步輔導(dǎo)也就是個不錯的選擇。像我孩子平常會進(jìn)行貝爾安親的看圖寫話的培訓(xùn),這個課程針對小學(xué)1-2年級學(xué)生推出,線上的課程內(nèi)容跟教材是完全同步的,洛陽市北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的托管老師在課上會放雙師的動畫和游戲,幫助孩子從最簡單的單圖寫作到多圖寫作,讓孩子能夠看懂圖,看全圖,看完以后就能動筆寫,并且能夠把圖中意思表達(dá)清楚,讓孩子在動畫和游戲的教學(xué)中掌握到看圖寫話的正確做法。

    7歲孩子目前剛上一年級,不認(rèn)識字也沒學(xué)拼音,為什么老師讓讀課外閱讀?

    一年級老師認(rèn)為幼兒園教過了!幼兒園就說這些知識一年級會教的!我們這邊公立的一年級老師都是我小時候教我的!你說他們有啥先進(jìn)的教學(xué)理念??我孩子一年級老師五十多!上來就讓孩子看圖寫字?。∥彝馍谝粋€私立小學(xué),人家老師都是剛畢業(yè)的手把手教寫字!考試都90以上!公立這邊考80以上就是最好的學(xué)生?。?!這就是差距!?。?/p>

    我先講一講我的孩子幼兒時開始閱讀的故事。從中,我總結(jié)出:孩子的閱讀,是超前于對漢字的認(rèn)識和拼音的掌握的。


    因為我是語文老師嘛,可能意識要好一點(diǎn)點(diǎn),從我的孩子有聽覺開始,我就開始給他讀故事。等孩子會用視覺的時候,他就爭著要自己讀。

    他讀什么呢?孩子的閱讀很神奇!他們的閱讀和我們成人所要求的完全不一樣。我列舉幾個片段:

    1.讀他認(rèn)得到的那些事物。每天早上睜開眼,我的孩子就喊著要讀書,他拿著書就會興奮地“讀”:這是馬馬、這是牛牛、這是豬豬、這是鳥鳥,這是飛機(jī)、這是汽車、這是火車、這是小船、這是輪船,這是山、這是水等等。

    2.讀他認(rèn)識的顏色。他會這樣“讀”:這里有紅色、這里有綠色、這里有藍(lán)色、這里有黑色等,他還會讀:小豬豬穿的紅色衣服、小兔子穿的黃色衣服、羊媽媽提的藍(lán)色包包等等。

    3.讀他認(rèn)識的圖形。他會這樣“讀”:這是方形、這是圓形、這是三角形等。稍后看簡筆畫教材的時候,他不是學(xué)畫畫,而是認(rèn)讀那些圖形里,哪些是方形、哪些是三角形、哪些是圓形。比如,他會“讀”:這棵樹有三個三角形、有一個長方形,這棵樹有一個圓形、有一個長方形等等。

    4.有一天,在農(nóng)村老家。孩子很認(rèn)真地問我:媽媽,婆婆家的貓貓怎么不會說話呢?我說,你怎么知道的?他委屈地說:我問它的,它就在那里望著我喵喵地叫,就是不答應(yīng)我。我樂了,正準(zhǔn)備給他解釋,他卻還沉浸在他的思維里,繼續(xù)問:媽媽,你給我讀的那些故事都是假的嗎?

    天哪!這牽涉到文學(xué)創(chuàng)作的問題,叫我怎么去回答!當(dāng)然不能給他講這么深奧的問題,用他聽得懂的語言解釋就可以了。最讓我驚喜的是:這中間表現(xiàn)出的質(zhì)疑精神,是多么珍貴!

    這是孩子3歲以前的“閱讀”情況,那時他還大字不識一個。你看,孩子的閱讀是不是讓人很好笑?但是,我的孩子啟蒙閱讀的那段時光,我和孩子都過得很快樂!

    你再看,孩子的閱讀和書本中講的故事是不是風(fēng)馬牛不相接?但是,這又有什么關(guān)系呢?孩子在這種特有的自我陶醉的“閱讀”中,形象思維和對書本的興趣都發(fā)展了起來,而且會自主地地去思考、去質(zhì)疑。

    可見,閱讀的作用有多大!

    所以,我得出的結(jié)論是:孩子的閱讀是超前于對漢字的認(rèn)識和對拼音的掌握的。

    現(xiàn)在回到題主的問題,還是先審題吧。

    • 題中的第一個信息:孩子7歲,剛上一年級。
    • 題中的第二個信息:不識字,也沒學(xué)拼音。
    • 題中的第三個信息是:老師不該讓孩子課外閱讀。

    信息分析:

    第一二個信息是提問者的意思,是這個問題的原因;第三個信息是老師的行為,是由第一二問推出的結(jié)果。根據(jù)事物之間的邏輯聯(lián)系得出:第一二個信息,與第三個信息之間,沒有邏輯聯(lián)系。

    所以,這個推論不成立。老師還是要要求這樣的孩子課外閱讀的,家長只能配合和支持。不然,你的孩子很快就落伍了。

    那么,這樣不識字也不懂拼音的孩子怎樣進(jìn)行課外閱讀?

    1.老師怎么做:

    老師在課堂上,要有計劃地給學(xué)生朗讀這些課外書,并適當(dāng)點(diǎn)評。接著,要求孩子們復(fù)述老師朗讀的部分。然后,要求學(xué)生回家把老師朗讀的內(nèi)容講給家長或者其他的人聽。最后,經(jīng)過一段時間后,老師可以在班上組織講故事比賽。

    • 老師做這一步的目的,一是起一個示范作用。二是把學(xué)生引入課外書精彩的情節(jié)里面去,挑起學(xué)生對課外書閱讀的興趣。三是能助推識字教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)時間的后移,這些學(xué)生會逐漸識字、逐漸識拼音,就能夠囫圇吞棗地學(xué)習(xí)自己獨(dú)立閱讀一部分課外書了。

    2.家長怎么做:

    (1)本來,家長應(yīng)該從孩子有聽覺開始,就給孩子讀故事;從孩子開始使用視覺功能時開始,給孩子看各種配有簡筆畫、或者配有動漫插圖的故事?,F(xiàn)在有許多適合0——3歲孩子看的圖書和雜志。

    但是,從題主提的問題看,部分家長沒做這一步。那就只有從第(2)步開始。

    (2)如果老師布置得有復(fù)述故事的作業(yè),就先落實老師布置的作業(yè)。家長要認(rèn)真聽,至少要假裝聽,要假裝提一些不懂的問題,助推學(xué)生深入閱讀。

    (3)像老師那樣給孩子朗讀故事。然后解讀故事。

    現(xiàn)在,國家恢復(fù)了語文應(yīng)有的地位,語文為王的時代已經(jīng)來臨,我們應(yīng)該想方設(shè)法助推孩子的課外閱讀,才是最正確的做法,而不是質(zhì)疑老師的做法。

    到此,以上就是小編對于課外活動看圖說話的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于課外活動看圖說話的3點(diǎn)解答對大家有用。

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