課外活動與課堂教學，課外活動與課堂教學在什么上是一致的

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于課外活動與課堂教學的問題，于是小編就整理了3個相關介紹課外活動與課堂教學的解答，讓我們一起看看吧。

簡述課外活動的形式？

(1)群眾性活動。群眾性活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動，主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調查、旅行；社會公益活動。

(2)小組活動。小組活動是學習課外活動的基本組織形式，主要包括：學科小組、技術小組、藝術小組、體育小組。

(3)個人活動。個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式。

1、體育比賽2、游戲活動3、演講比賽、

4、參加社會實踐活動5、組織開展獻愛心活動6、知識競賽活動7、游覽公園、看電影、參觀愛國主義基地教育8、參加社會公益活動9、開展夏令營活動10、為學校或社會做一件有意義的活動

多參加課外活動的好處？

（1）首先，促進學生全面發(fā)展，促進學生社會化。課外活動由于強調學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展。

（2）其次，促使學生在社會化過程中個性化。沒有個性化，所謂個性的社會化就失去了現實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與個性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。

（3）第三，課外活動給學習生活增添了樂趣。一般來說，課外活動是學生自愿參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅；另外，相對于課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。

（4）第四，課外活動在發(fā)揮學生特長發(fā)面也有重要作用。在普及層次的課外活動中，通過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發(fā)展自己特長的領域，尤其對一些差生來說。

（5）第五，在提高層次的課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。國內外許多著名的科學家、學者都有這樣的經歷：學校教育雖然給他們的發(fā)展奠定了堅實的基礎，而專業(yè)方面的成就，往往是與他們在青少年時代的課外興趣和活動相聯系的。

現在有各種大學的課堂和論壇的講堂，那么，課堂與講堂有什么區(qū)別呢？

課堂主要是傳授專業(yè)知識為主，講堂說更偏向故事性和趣味性。 一個偏向于鉆研學習，一個更偏向于普及知識。就好比你讀大學聽課堂講課能通過考試大學畢業(yè)。你看電視聽講堂只能吹牛。

講更多的區(qū)別個人覺得也沒什么太大的意義，本質上還是一種傳播知識的方式，知識側重點和方式不同。

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我讀過大學，我認為兩者是有區(qū)別的。課堂多數是指學生在學校學習有關專業(yè)知識，必修的學術內容，有講師和教授上課，學生在教室里專心聽講，課后復習課堂講的內容并完成老師布置的作業(yè)。相反講壇的論壇不同，論壇多數是一些畢業(yè)生論文，由學生在講臺上闡述自己所學專業(yè)的觀點和論述，由老師和教授在臺下聽講作裁判，評分，評定是否通過得以畢業(yè)，發(fā)放畢業(yè)證書。此外，大學還與其它大學開展學術交流活動，組織個別有名聲的學員對現實中的一些問題進行答辯論述，發(fā)表自己的觀點和見解。

到此，以上就是小編對于課外活動與課堂教學的問題就介紹到這了，希望介紹關于課外活動與課堂教學的3點解答對大家有用。