濉溪縣孫疃鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(濉溪縣孫疃中學(xué)校長)

濉溪縣孫疃中心學(xué)校爭當(dāng)鄉(xiāng)村振興模范先鋒

“自2008年實(shí)施區(qū)域教育文化生態(tài)一體化以來，教學(xué)成果已覆蓋轄區(qū)內(nèi)10萬余名在校學(xué)生、3萬余名校外學(xué)生、6000余名行業(yè)培訓(xùn)人員；教師人數(shù)從183人迅速增加到296人，學(xué)生人數(shù)從4000多人增加到7000多人，被眾多家長譽(yù)為‘國內(nèi)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！?。”王慶蘭說?；幢笔绣∠h孫團(tuán)中心學(xué)校校長自豪地說道。

孫團(tuán)中心學(xué)校始建于1972年，距遂溪縣城40多公里。是一所典型的皖北鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校管理者通過構(gòu)建鄉(xiāng)村教育區(qū)域一體化文化生態(tài)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校一體化建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村教育扶貧計(jì)劃，提高教育質(zhì)量等措施，努力讓農(nóng)村每一個(gè)孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，改造一所教育堪憂的鄉(xiāng)村學(xué)校生態(tài)一舉成為全國知名的“鄉(xiāng)村教育振興示范學(xué)?！薄?/p>

學(xué)校先后被評(píng)為全國青少年法制教育零犯罪學(xué)校、全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國體育聯(lián)盟教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、安徽省養(yǎng)成教育示范學(xué)校、家教名校……被評(píng)為連續(xù)十年完成全縣學(xué)校綜合素質(zhì)年度工作目標(biāo)。競賽排名前列，近年來已有省內(nèi)外200多個(gè)學(xué)校團(tuán)體前來參觀學(xué)習(xí)，參觀人數(shù)超過2萬人次。孫團(tuán)中心學(xué)校正在努力譜寫鄉(xiāng)村教育振興新篇章。

增強(qiáng)教師歸屬感，奠定育人基礎(chǔ)

培養(yǎng)教師對(duì)鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著，是構(gòu)建鄉(xiāng)村教育文化生態(tài)的抓手。

為培養(yǎng)教師心系家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)教育的情懷，留住人才，為鄉(xiāng)村教育奠定基礎(chǔ)，學(xué)校每年召開教師報(bào)告會(huì)，利用老教師深入?yún)⑴c鄉(xiāng)村教育的事跡以鄉(xiāng)村教育為例，大力弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師扎根家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的精神。每學(xué)期召開教師表彰大會(huì)、教師收獲建議會(huì)等，溝通教師情感，增強(qiáng)教師的親切感、信任感、幸福感；每月召開黨員學(xué)習(xí)會(huì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員、教師的模范帶頭作用，啟動(dòng)“青年“藍(lán)色工程”實(shí)施“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶；每周開展國家級(jí)講話活動(dòng)舉行升旗儀式，學(xué)生們從親身經(jīng)歷中講述“身邊有好老師，身邊有好老師”的故事，有效增強(qiáng)了教師的育人成就感和職業(yè)歸屬感。

學(xué)校先后涌現(xiàn)出韓金波、徐健、李云華、郭彪等一批堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的模范人物。其中，李云華老師被評(píng)為中國“好老師”。

“素質(zhì)教育”體系提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

為深化教育教學(xué)和學(xué)校管理改革，學(xué)校創(chuàng)造性地提出構(gòu)建“大修養(yǎng)教育”體系，制定了一個(gè)中心、三通、“四步”、“七好”和“368修養(yǎng)教育體系”。”計(jì)劃，并在實(shí)踐中打造了扎根、立夢(mèng)、立天下的“三立教育”品牌。

“養(yǎng)成教育”注重銜接小學(xué)、小學(xué)、初中三個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生終生受用的良好習(xí)慣。注重在細(xì)節(jié)上培養(yǎng)素質(zhì)、在制度上樹立規(guī)范、在培訓(xùn)上求強(qiáng)化、在考核上養(yǎng)成良好習(xí)慣。改進(jìn)的“四步走”可以有效提高學(xué)生的素質(zhì)；以“七好”課程為載體，以“德”立人、以“智”育人、以“體”育人、以“美”改造人，以“勞動(dòng)”成人為目標(biāo)；通過“368培育教育體系”，將“培育教育”滲透到環(huán)境教育、制度教育、管理教育、文化教育等層面，從而使學(xué)校更加規(guī)范化、立體化、科學(xué)化。

實(shí)施“大發(fā)展教育”制度以來，學(xué)生在行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、生活禮儀等方面都取得了長足進(jìn)步。他不僅在學(xué)校生活中保持了良好的習(xí)慣，還在社區(qū)內(nèi)樹立了道德文明的新風(fēng)尚。被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人（市、縣）200次，先進(jìn)集體10次。師生優(yōu)秀事跡被《人民日?qǐng)?bào)》、《中國教師報(bào)》等報(bào)道1000余次。近年來，學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)人才、征文、演講等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)500余項(xiàng)，100名學(xué)生獲得市、縣獎(jiǎng)勵(lì)。

目前，國家、省市多家新聞媒體持續(xù)報(bào)道育人教育成果，省內(nèi)外兩萬余人次到學(xué)校參觀考察。不少教育專家和新聞媒體親切地將“養(yǎng)成教育”稱為“孫團(tuán)現(xiàn)象”，樹立了“養(yǎng)成教育”典范，被譽(yù)為鄉(xiāng)村振興背景下中國鄉(xiāng)村教育的樣板學(xué)校。

打造區(qū)域一體化，共享教育資源

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、求同存異，建立了“三三三三”框架體系，構(gòu)建區(qū)域校園文化融合模式。

孫團(tuán)中心學(xué)校現(xiàn)有九年一貫制學(xué)校1所、完全小學(xué)9所、教學(xué)點(diǎn)6個(gè)、中心幼兒園1所、民辦保育點(diǎn)8個(gè)。為解決轄區(qū)內(nèi)各辦學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量銜接問題，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持“五社”一體化管理指導(dǎo)思想和“集體是集體”的一體化管理理念。合作大于個(gè)人，合作大于單獨(dú)工作”。圍繞“五個(gè)一”，通過“1+N”機(jī)制，以中心初級(jí)中學(xué)為龍頭，中心小學(xué)牽頭帶動(dòng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，中心幼兒園規(guī)范和輻射民辦幼兒園。實(shí)行分級(jí)管理，上下聯(lián)動(dòng)，讓地區(qū)學(xué)?！凹瘓F(tuán)化”發(fā)展。形成一體化管理戰(zhàn)略布局，構(gòu)建區(qū)域管理體系一體化模式。

學(xué)校通過開展區(qū)域教研一體化活動(dòng)，確立“兩個(gè)戰(zhàn)略”，探索“五步備課”和“八維磨課”，構(gòu)建區(qū)域一體化教師專業(yè)發(fā)展模式；幼兒園采用“1+5”教學(xué)模式，小學(xué)采用“三環(huán)一”教學(xué)模式，初中采用“三步九連”教學(xué)模式，構(gòu)建一體化模式區(qū)域課堂改革。

實(shí)施區(qū)域一體化教育以來，學(xué)校已采購圖書4萬余冊(cè)，訂閱報(bào)刊雜志500種，舉辦專業(yè)講座100場，選派教師400人次進(jìn)修，與高校合作教育學(xué)生15次。已初步在全國產(chǎn)生影響，學(xué)校受邀參加國家培訓(xùn)項(xiàng)目28次。國內(nèi)多支球隊(duì)前來參觀，學(xué)校已成為皖北對(duì)外交流的窗口。（通訊員朱惠臣安徽經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng)全媒體記者朱海洋）