教師打?qū)W生是教育之恥嗎(教師打?qū)W生是教育之恥嘛)

6月12日，江西省九江市修水縣第三中學(xué)發(fā)生令人震驚的師生沖突。一名年輕女老師在課堂上與一名男生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，原因是該男生沒有穿校服，拿著試卷不肯交出。女老師沖動(dòng)地打了男孩一巴掌。沒想到，男生立即反擊，打了女老師一巴掌，揪住她的頭發(fā)，踢了她的頭部。整個(gè)過程被其他學(xué)生用手機(jī)拍攝下來并上傳到社交媒體，引起網(wǎng)友的強(qiáng)烈關(guān)注和憤怒。

從視頻中可以看出，事件發(fā)生在教室的最后一排。班上幾乎所有的學(xué)生都穿著校服，除了坐在那里的那個(gè)男孩穿著黑色運(yùn)動(dòng)服。女老師穿著白色的上衣，手里拿著一張?jiān)嚲?，似乎想把男孩的試卷奪走。但男孩不肯交出，雙方開始打斗。就在雙方僵持之際，女老師突然抬起手，一巴掌打在了男生的臉上，把他的眼鏡打飛了。被打后，男生沒有猶豫，直接一巴掌還擊了女老師，將她的眼鏡打落了。女老師被打后有些迷茫，連續(xù)打了男孩兩次，但她的眼鏡已被炸掉，看不清，所以沒有被打。

然后女老師彎下腰去撿眼鏡，男生則撕碎了手里的試卷。戴上眼鏡試圖阻止無效后，女老師上前連續(xù)打了男孩兩巴掌。男孩撕掉試卷后，上前抓住女老師的頭發(fā)，對(duì)她的頭部進(jìn)行毆打。期間，沒有同學(xué)站出來阻止。

整個(gè)視頻持續(xù)了近兩分鐘。視頻中，可以聽到其他學(xué)生的笑聲和交談聲，但沒有人上前制止暴力。視頻最后，女老師的臉被打得血肉模糊，而男生則坐回了座位上。

校方回應(yīng)：雙方已和解處理此事，就是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)所致

就此事，記者聯(lián)系了修水縣三中的工作人員。對(duì)方表示，學(xué)校已與相關(guān)老師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交談，雙方已和解并處理此事。這是由于學(xué)生的沖動(dòng)造成的。目前，此事已得到解決。

記者詢問女老師的身體狀況以及男生受到的處罰，但對(duì)方表示不方便透露。記者再次致電修水縣教育體育局，工作人員回應(yīng)稱“尚未接到相關(guān)投訴，不了解情況”。

網(wǎng)友怒了：這樣的老師還能教書嗎？這樣的學(xué)生還能上學(xué)嗎？

這段視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為女老師先打人，是非常不專業(yè)、不負(fù)責(zé)任的行為，她不應(yīng)該再?gòu)氖陆逃ぷ?；有些人認(rèn)為男孩的反擊太過分了，非常不尊重。尊重和非理性行為應(yīng)受到嚴(yán)厲懲罰；有人認(rèn)為雙方都有過錯(cuò)，應(yīng)該接受相應(yīng)的教育和處理；還有人認(rèn)為，學(xué)生的冷漠和無知是一種可怕而可悲的現(xiàn)象，反映了社會(huì)道德的敗壞和教育的失敗。

網(wǎng)友評(píng)論

-@小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小服務(wù)了你的案子，無論原因是什么，都是錯(cuò)誤的。教師是學(xué)生的引路人，應(yīng)該用言語和行動(dòng)來教育學(xué)生，而不是用暴力來解決問題。這樣的老師還能教書嗎？

-@我是你的父親：這對(duì)學(xué)生來說太難以反擊了。雖然老師打了他一巴掌，但并沒有傷害到他。但他抓住老師的頭發(fā)，踢她的頭部。這是多么殘酷和無情。這樣的學(xué)生還能上學(xué)嗎？

-@花花世界：雙方都有過錯(cuò)，都應(yīng)該接受適當(dāng)?shù)慕逃吞幚?。老師不能打?qū)W生。這是違反職業(yè)道德和法律規(guī)定的。學(xué)生無法反抗老師。這是違反校規(guī)和社會(huì)公德的。雙方都需要檢討自己的錯(cuò)誤，并向?qū)Ψ降狼浮?/p>

-@一unicorn:學(xué)生的冷漠和無知是一個(gè)可怕而可悲的現(xiàn)象，它反映了社會(huì)道德的滑坡和教育的失敗。他們看到老師和同學(xué)打架，卻沒有人出面制止或舉報(bào)，甚至還開玩笑、拍視頻。他們沒有同情心、正義感和責(zé)任感。未來他們會(huì)成為什么樣的人？

專家觀點(diǎn)：老師打人違法違規(guī)，學(xué)生還手屬正當(dāng)防衛(wèi)

針對(duì)此事，記者采訪了江西省教育科學(xué)研究院教育法專家張某某教授。張教授表示，從視頻中可以看出，是女老師先打人，并沒有合理或必要的理由。

這種行為違反了《中華人民共和國(guó)教育法》第四十四條規(guī)定：“受教育者應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊重教師，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生?！辈坏脤?duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益?！?/p>

還違反了《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條的規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者開除：（二）受到體罰且教育后不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，造成不良影響的。

還違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第21條：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱未成年人人格尊嚴(yán)的行為?！?/p>

張教授指出，女教師打人不僅違法，而且非常不專業(yè)、不負(fù)責(zé)任。作為一名教師，應(yīng)該用言語和行動(dòng)來教育和引導(dǎo)學(xué)生，而不是用暴力來解決問題。即使學(xué)生不服從管理或者有違紀(jì)行為，教師也應(yīng)當(dāng)按照第《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》條和第十條的規(guī)定給予相應(yīng)的教育處罰，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。不能打人，這會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康和人格尊嚴(yán)造成損害。

張教授認(rèn)為，男生反擊雖然是非理性、不尊重的行為，但可以理解為正當(dāng)防衛(wèi)?！吨腥A人民共和國(guó)刑法》第20條規(guī)定：“為保護(hù)國(guó)家、社會(huì)公共利益、本人或者他人的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利不受不法侵害而采取的制止不法侵害的行為，構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，不承擔(dān)刑事責(zé)任?！薄?/p>

《中華人民共和國(guó)民法典》第1088條規(guī)定：“因正當(dāng)防衛(wèi)給他人造成損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任；造成嚴(yán)重?fù)p害超過必要限度的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任?！币虼?，如果男孩是為了保護(hù)自己的人身安全和人格尊嚴(yán)而進(jìn)行反擊，并且沒有超過必要的限度，那么就不應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任和民事責(zé)任。

張教授建議學(xué)校認(rèn)真調(diào)查處理這一事件，對(duì)女教師給予相應(yīng)的處分或開除，對(duì)男生給予相應(yīng)的教育和處罰，并向其道歉和賠償。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。對(duì)于學(xué)生，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們思想道德和行為規(guī)范的教育和管理，培養(yǎng)他們尊重、理性、正義。

本文觀點(diǎn)：教師打?qū)W生是教育之恥，學(xué)生還手是社會(huì)之悲

此次事件不僅反映了個(gè)別教師素質(zhì)低下、行為不檢點(diǎn)的情況，也反映了部分學(xué)生品行墮落、行為不檢點(diǎn)的情況。也反映出一些學(xué)校管理混亂、教育失敗的現(xiàn)象。這是一個(gè)令人心碎的事件，也是一個(gè)發(fā)人深省的事件。

作為一名老師，應(yīng)該是學(xué)生的引路人、榜樣和朋友。他們應(yīng)該用知識(shí)、智慧、愛心和耐心去教育、引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生。他們應(yīng)該用言語、行動(dòng)、規(guī)則和制度去管理、約束、督促和評(píng)價(jià)學(xué)生。他們應(yīng)該用尊重、理解、溝通和協(xié)商去處理、解決、化解和預(yù)防與學(xué)生之間的矛盾和沖突。他們絕對(duì)不能用暴力、侮辱、歧視和冷漠去傷害、打擊、壓制和忽視學(xué)生。這樣做不僅是違法違規(guī)的，也是違背教育本質(zhì)和教師職業(yè)道德的。

這樣做不僅會(huì)損害學(xué)生的身心健康和人格尊嚴(yán)，還會(huì)損害教師自身的形象和聲譽(yù)。這樣做不僅會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也會(huì)影響教師自身的進(jìn)步和提高。這樣做不僅破壞了學(xué)生和老師之間的信任和尊重，也破壞了老師和家長(zhǎng)之間的合作和支持。這樣做不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度和滿意度，也會(huì)降低社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和期望。這樣做就是自私、自毀、自辱、自掘。這樣做將是一種教育恥辱。

作為一名學(xué)生，應(yīng)該是社會(huì)的未來、國(guó)家的棟梁和民族的希望。他們應(yīng)該用勤奮、好奇、創(chuàng)新和合作去學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。他們應(yīng)該用禮貌、誠(chéng)信、自律和正義去待人、處事、做人和做事。他們應(yīng)該用理性、感恩、包容和尊重去面對(duì)、應(yīng)對(duì)、調(diào)整和適應(yīng)各種困難和挑戰(zhàn)。他們絕對(duì)不能用暴力、謾罵、報(bào)復(fù)和逃避去傷害、冒犯、抵抗和對(duì)抗老師。這樣做不僅是違法違紀(jì)的，也是違背學(xué)習(xí)本意和學(xué)生身份的。

這樣做不僅會(huì)損害教師的身心健康和人格尊嚴(yán)，還會(huì)損害教師自身的形象和聲譽(yù)。這樣做不僅會(huì)影響老師的教學(xué)和工作，還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣做不僅會(huì)破壞師生之間的信任和尊重，也會(huì)破壞學(xué)生和同齡人之間的友誼和團(tuán)結(jié)。這樣做不僅會(huì)降低教師對(duì)自己的認(rèn)可和滿意度，也會(huì)降低社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和期望。這樣做是自私、自毀、自辱、自毀的行為。這樣做是一個(gè)社會(huì)悲劇。

社會(huì)反響：教師打?qū)W生引發(fā)公憤，呼吁加強(qiáng)師德教育和監(jiān)管

此事件引發(fā)網(wǎng)絡(luò)廣泛關(guān)注和討論。網(wǎng)友們對(duì)女老師的行為表示憤慨和譴責(zé)，也對(duì)男孩的反擊表示同情和理解。有網(wǎng)友表示：“這樣的老師不配當(dāng)老師，應(yīng)該開除！”“這樣的老師不僅傷害學(xué)生的身體，也傷害學(xué)生的心靈，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才呢？”“這樣的老師是教育的恥辱，是社會(huì)的悲劇！”“這個(gè)男孩很勇敢，他在保護(hù)自己和同學(xué)，他是在自衛(wèi)！”“這個(gè)男孩很可憐，他遭受了無端的暴力，他需要關(guān)心和支持！”

同時(shí)，也有網(wǎng)友對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)管提出了質(zhì)疑和建議，有網(wǎng)友說：“學(xué)校怎么會(huì)有這樣的老師？學(xué)校是怎么管理和考核老師的？學(xué)校對(duì)此事有沒有及時(shí)處理和回應(yīng)？”“學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的師德教育和培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和懲處?！薄皩W(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)和關(guān)心，建立有效的溝通機(jī)制和投訴渠道，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難和問題?！薄皩W(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育行為的監(jiān)督和規(guī)范，建立健全的教育質(zhì)量保障體系，提高教育水平和效果?！?/strong>

此外，也有網(wǎng)友呼吁社會(huì)各界關(guān)注和支持教育事業(yè)，有網(wǎng)友說：“教育是國(guó)之大計(jì)、興國(guó)之要事，我們應(yīng)該尊重、支持、理解、鼓勵(lì)老師們。”“教育是培養(yǎng)人才、傳承文化、促進(jìn)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑，我們應(yīng)該關(guān)注、參與、貢獻(xiàn)、推動(dòng)教育改革?！薄敖逃呛⒆觽兂砷L(zhǎng)、成才、成人、成就的必經(jīng)之路，我們應(yīng)該愛護(hù)、陪伴、引導(dǎo)、激勵(lì)孩子們?！?/strong>

建議措施：如何預(yù)防和處理教師打?qū)W生的問題

教師打?qū)W生是一種嚴(yán)重的教育障礙。不僅侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，也損害教師的形象和聲譽(yù)，影響教育質(zhì)量和效果。為了預(yù)防和應(yīng)對(duì)這一問題，我們建議從以下幾個(gè)方面采取措施：

從法律層面，明確教師打?qū)W生的法律界定和責(zé)任追究，制定專門的法律法規(guī)，規(guī)范教師的教育行為，保障學(xué)生的人身安全和人格尊嚴(yán)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師打?qū)W生事件的監(jiān)督和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止違法行為，依法給予相應(yīng)的處罰和教育。

從教育層面，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)和依法施教的培訓(xùn)和考核，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制觀念和人權(quán)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛和自律自強(qiáng)精神，提高學(xué)生的抵御欺凌和維權(quán)能力。

從管理層面，完善校園欺凌防治機(jī)制，建立健全校園欺凌監(jiān)測(cè)、報(bào)告、處置、評(píng)估等流程，明確各方面的職責(zé)和協(xié)作。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)，建立有效的投訴舉報(bào)渠道，及時(shí)處理學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面反映的問題。

從社會(huì)層面，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注和支持，形成共同防治校園欺凌的良好氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等校外托管機(jī)構(gòu)的審批監(jiān)管，規(guī)范其辦學(xué)行為，保障學(xué)生在校外也能得到安全和健康的教育。

教師打?qū)W生是令人不能容忍的行為，必須堅(jiān)決制止和糾正。我們呼吁全社會(huì)關(guān)心、支持教育，尊重、理解、鼓勵(lì)教師，關(guān)注、參與、貢獻(xiàn)、推動(dòng)教育改革。我們相信，在法律、政策、管理、社會(huì)等各方面的共同努力下，一定能夠營(yíng)造最陽光、最安全、最溫馨的校園環(huán)境！