行動學習方法，

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于行動學習方法的問題，于是小編就整理了3個相關介紹行動學習方法的解答，讓我們一起看看吧。

行動學習的六大要素有哪些？

行動學習應當包括六大要素：

促動師促動師是行動學習中的學習教練和方法專家，是行動學習中獨具特色而又非常重要角色。行動學習是一個精心設計和控制的過程。促動師師負責過程的設計、研討過程的引導、激發(fā)探詢、質疑和反思。

項目、挑戰(zhàn)、任務或問題行動學習解決的是組織中實際存在的項目、挑戰(zhàn)、任務或者問題，并且能夠給組織帶來顯著的收益，并能給參與者帶來學習機會。在選擇任務和問題時，必須具備以下幾個條件：對組織機構或個體很重要困難、具挑戰(zhàn)性需要行動學習團隊來解決須是可實行的，且要在團隊的權利與責任范圍內

多樣化觀點的小組這是行動學習的核心，通常由持多樣化觀點的4－8人組成，這些小組成員對要解決的問題或完成的任務織機構內部，也可以包括外部資源。但所有參與者必須滿足下面條件：承諾于解決問題互相認真聽取愿意發(fā)展和學習尊重他人具有建設性的支持性以小組為中心而非以個人為中心

關注個人、團隊和整個組織學習在行動學習中，學習與行動同等重要，對學習的承諾（Commitment to Learning）也小組成員需要有開放的心態(tài)和勇于自我否定的承諾。

反思性提問與聆聽反思是行動學習區(qū)別于一般研討會的標志，也是引發(fā)小組成員學習的重要力量。和傾聽是整個行動學習過程中應用最廣泛的兩種技能。

采取行動行動學習強調行動，過程中需要選擇目標、創(chuàng)建解決方案并采取行動，行動學習成果必須通過行動的過程才能得到驗證，行動學習法需要在討論后采取行動并實施研討策略，在實踐中檢驗構想可以確定策略是否有效和實用；而僅提建議會削弱人的創(chuàng)造力和承擔的責任，而且在反思真實行動時，才會得到深度及真正的學習。

行動課程創(chuàng)立者？

行動學習法產生于歐洲，英國的雷格·瑞文斯（Reg Revans）教授是其重要創(chuàng)始人。主流商管教育如MBA、EMBA等均對行動學習法在領導力發(fā)展上的應用有所介紹。

在行動學習課程中，每個參與者所在的機構都提出了一個比較棘手的問題，他們被交換到不同于自己原有專業(yè)特長的題目下，組成學習的團隊，群策群、互相支持、分享知識與經驗、在較長的一段時間內，學習團隊里的成員，解決這些棘手的難題。通過實踐，這種方法獲得了成功，并被稱為行動學習法。

嘴上說的學習呢但沒有實際行動怎么辦？

方法一：找個同伴一起努力

可以尋找一群志同道合的人，互相監(jiān)督，每天打卡。還能一起多交流，跟優(yōu)秀的人在一起，自己也會變的優(yōu)秀，更有活力。

方法二：換個環(huán)境更高效

如果是想要學習提升自己，卻總是學不進去，想躺著。像進入臥室，你會想到什么，當然是休息、放松、刷手機啦！這樣你可以考慮換種環(huán)境學習，比如家里有書房的，可以在書房學習。

說明孩子有學習的愿望，只是毅力不夠，建議家長參與幫助他設立階段性目標，讓孩子稍稍努力就能達到的那種，并且及時給予孩子精神和物質方面的獎勵，讓孩子有成就感，逐漸對學習產生興趣，順其自然就能步入學習的正軌。

遇到這種情況，只有你守在她身邊。看著她。學習。然后語重心長的跟他說人要守信用，你答應我的事情你一定要做到，你如果言而無信，那以后我也答應你的事情我不會做到，你作何感想呢？

到此，以上就是小編對于行動學習方法的問題就介紹到這了，希望介紹關于行動學習方法的3點解答對大家有用。