自主學(xué)習(xí)方法與途徑，
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自主學(xué)習(xí)方法與途徑的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹自主學(xué)習(xí)方法與途徑的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣提高學(xué)習(xí)的自主性？
談一下個人的看法，觀想未來的愿景，寫下愿景的文字描述，大腦里形成對愿景的意象。簡單幾個字+一個意象=終點。
幾個字+一個意象=未來的終點
在這里就會有許多未知，以現(xiàn)在大腦的認(rèn)知，是無法幫助自己抵達(dá)終點。
而學(xué)習(xí)呢，就是幫助自己提高認(rèn)知，因為意象給自己的未來，描述了一副美好的圖景。而這幅圖景，時時刻刻在自己的大腦里。
自主學(xué)習(xí)，要知道為什么而去學(xué)習(xí)。而大腦里對未來的意象，解決了為什么而去學(xué)習(xí)的問題。
提高自主學(xué)習(xí)的能動性，最根本的一個方法就是自己要形成(對未來的自我意象)。
個人看法，自主學(xué)習(xí)，要抓住根本點，就是要構(gòu)建出〈自我的未來意象〉。
如何提高學(xué)習(xí)的自主性：
首先要意識到學(xué)習(xí)是自己的事，沒有人能替代你完成你的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其?在弄清楚自身學(xué)習(xí)任務(wù)以后，定個目標(biāo)和計劃，擬出能實現(xiàn)目標(biāo)和計劃的措施有哪些，然后遵照執(zhí)行。
1. 言傳身教，給孩子做好榜樣 作為父母你理想中的孩子長大后是個什么樣的人？你想孩子是怎樣的人，那首先你得是這樣的人。我們常說，父母孩子最好的老師，只有父母自身做得好，孩子才能學(xué)得好，潛移默化言傳身教的道理大家都要懂的。
2. 讓孩子做他該做的事情 孩子在成長過程中總會遇到很多問題，很多時候父母都會主動幫忙解決問題。這么做不僅破壞了孩子的獨立性，也扼殺了孩子自己做主的能力，其實父母應(yīng)該讓孩子獨立面對困難好好進(jìn)行自我思考，從而一步一步達(dá)到養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)能力的目的。也鍛煉了孩子的自覺性，讓孩子有意識到自己的事情自己做。教育心理學(xué)家皮亞杰說：“每告訴孩子一個答案，就剝奪一次他們學(xué)習(xí)的機(jī)會?！?
3. 給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，不催促孩子 不溺愛但也不要放任孩子，對孩子給予一定的關(guān)愛，既要親密又要獨立，孩子才會有發(fā)展空間，才會有進(jìn)取心。另外父母也不要經(jīng)常催促孩子，盡量不要對孩子督促說教，只要告訴孩子要為自己的行為負(fù)責(zé)，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，從而培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。
4.給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境 所謂好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指的不僅是溫暖的家庭氛圍，更重要的是積極向上的正能量情緒。孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍好，不僅能讓孩子內(nèi)心毫無雜念，從而大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)有效率成績當(dāng)然就跟上來，孩子內(nèi)心得到滿足就更有助于孩子自主學(xué)習(xí)能力的形成。
首先，要確定人生的目標(biāo)，華茲華斯說，一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會成為壯舉。 蕭伯納說，人生的真正歡樂是致力于一個自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)。 目標(biāo)人生前進(jìn)的方向和動力。
其次，做好規(guī)劃，有了規(guī)劃可以讓自己的時間得到更有效的利用，學(xué)習(xí)生活都會有條不紊，不會產(chǎn)生茫然無措的情況
第三，要知行合一。學(xué)習(xí)和生活中要做到及時性和主動性，不拖沓，主動積極思考、探索，自主性就是個自然而然的事情。
第四，減少抱怨，多反思自我。經(jīng)常抱怨的同學(xué)往往在自主性上比較差，抱怨的背后實際上是推卸和缺乏直面自我的勇氣。
希望對你有幫助。
1、自主，內(nèi)涵就讓學(xué)生能展示自己的想法和主見，并在認(rèn)可指導(dǎo)下可以知行合一，實踐、體驗。簡單的講，孩子自我意識下“動”起來了求認(rèn)知。
2、要實現(xiàn)真“自主”，要給孩子“權(quán)”：話語權(quán)、空間權(quán)，真放手。
3、真“自主”，要有真任務(wù)驅(qū)動，而不是僅僅作業(yè)問題。而是學(xué)生自己需要解決的認(rèn)知提升問題。
4、作為教師，學(xué)會放手，但并不是放羊式的自主。要讓學(xué)生會自主，指導(dǎo)學(xué)法。只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)技術(shù)，他的自主才能成為學(xué)習(xí)主人。所以說，學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)的。否則給“權(quán)”，學(xué)生也不會“使用”。
5、自主，常與“合作”“探究”在一起。會讓自主更有效。
怎么樣才能讓員工積極高效的自主學(xué)習(xí)呢？
你好！很高興回答這個問題。
作為一名員工，我覺得能夠積極高效自主學(xué)習(xí)主要原因來自兩方面。
一、外部激勵
人都是有惰性的，工作時間長了，對業(yè)務(wù)熟悉了，對工作的熱情和積極性可能也就隨之褪去了。
但是，大多數(shù)在工作上其實都是有追求的。比如加薪升職。
如果新老員工不管能力如何，都是同樣的標(biāo)準(zhǔn)，就不會激發(fā)起他們的斗志，因為大家同工同酬，誰來創(chuàng)新創(chuàng)造呢？
所以，公司在頂層設(shè)計和制度安排上應(yīng)該高屋建瓴，合理謀篇布局，制定合理的薪資標(biāo)準(zhǔn)，晉升機(jī)制和獎懲政策。
對于公司做出貢獻(xiàn)者，要及時獎勵，讓他們一方面能夠知道公司是科學(xué)化和人性化的，能者多勞，另一方面也形成典型示范效應(yīng)，鞭策其他員工自省不足，主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)良性競爭。
對于消極怠工者，我的建議是制定合理的淘汰機(jī)制，但避免以罰代管。
二、內(nèi)生動力
大多數(shù)員工都是積極向上，認(rèn)真務(wù)實的，因為工作不僅僅是養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)支持，也是自己理想價值的體現(xiàn)。
相信很多人在最初擇業(yè)的時候都是將自身特色與崗位相匹配，認(rèn)為自己選擇職業(yè)是符合自我定位的。這是職業(yè)認(rèn)同感，帶著這種認(rèn)同感，他們散發(fā)自己的光和熱，努力實現(xiàn)價值目標(biāo)。
所以，如果價值目標(biāo)過于容易實現(xiàn)，那種挑戰(zhàn)的刺激感也就隨之減少，這個時候就要不斷地去確定更高的目標(biāo)，不然很容易停滯不前。
如何破解這種困境？一方面是員工主動尋找榜樣，去學(xué)習(xí)去超越，保持空杯心態(tài)，不斷歷練，不斷提高；另一方面，公司創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，帶領(lǐng)員工多去優(yōu)秀兄弟企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、交流，讓大家切身認(rèn)知到不足，激發(fā)他們的競爭欲。
希望我的回答對你有所幫助！
如何讓員工積極的自主學(xué)習(xí)，可以從以下幾個方面著手：
▲企業(yè)文化 打造學(xué)習(xí)型組織
這一方面在大多數(shù)企業(yè)由學(xué)習(xí)發(fā)展部，甚至有企業(yè)大學(xué)主導(dǎo)。
1、定期活動。比如組織《悅讀會》，購買電子版好書、好文讓員工每周閱讀，得到精神上的洗禮，使整個公司養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、不定期比賽。比如征文活動，在某一領(lǐng)域或某一話題探討，優(yōu)秀的文章給予獎勵，使員工能主動思考。
3、分享會。專業(yè)、服務(wù)、思維等方面標(biāo)兵分享，讓員工學(xué)習(xí)的成果有展現(xiàn)的平臺。
▲績效管理 自主學(xué)習(xí)能力作為績效評估的內(nèi)容
比如阿里巴巴的績效組成里面50%是價值觀的體現(xiàn)，六脈神劍里面有一條就是要求員工要有自主學(xué)習(xí)的能力，不僅學(xué)，而且還要能教出來，那樣才能在這一點上有高分。
▲以身作則 部門領(lǐng)導(dǎo)要起垂范作用
部分公司因為局限性很難講自主學(xué)習(xí)做成文化，納入績效考核，那么部門領(lǐng)導(dǎo)將起到重要作用。小的團(tuán)隊中，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格基本就是文化，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會自主學(xué)習(xí)，并在會議上強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，那么員工大概率會效仿。如果領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容引導(dǎo)的好，使員工通過學(xué)習(xí)解決了一些工作上的難題，那么積極性必定會高。
一個工科出身的HRBP，歡迎大家一起討論！
現(xiàn)在企業(yè)每天都在提倡要提高工作效率，可是對于一般職員來說，或許他們認(rèn)為只要我努力踏實認(rèn)真的工作，不浪費無用的時間，不散漫待業(yè)就能提高自己的工作效率，可是結(jié)果卻不盡人意，作為管理者不是每天的下命令，而是應(yīng)該在指出問題的同時，引導(dǎo)職員如何是正確的方法，找到提高工作效率的方法
一、行動，而且是高效的行動
有個小和尚跑到寺廟學(xué)習(xí)了一段時間后，師傅讓其下山云游。但是過了足足一個星期，小和尚沒有動身的跡象，師傅問："你幾時下山"，小和尚說：“等我準(zhǔn)備好草鞋就動身，草鞋已經(jīng)在做了”
又過了一星期，小和尚還沒下山，師傅問他緣由，小和尚：“說看天氣不好就要下雨，這個季節(jié)多雨，我讓人做幾把傘，然后動身?！?/p>
一個星期后，師傅問小和尚，：“草鞋和傘都好了，你還缺什么呢？”小和尚看著鼓鼓的行囊，正要開口卻被師傅打斷了：“我看外面雨下得這么大，你的草鞋會穿傘會破，你可能還需要一艘船一艘船，對不對？這樣吧，我明天讓人去造，你一起帶上路，然后在招一個船夫為你撐船.....”
未待師傅說完，小和尚跪倒在地：“師傅，弟子明白您的苦心了，弟子明日就出發(fā)，掃碼行囊都不需要帶”。
小和尚這樣的舉動，我們在生活和工作中經(jīng)常碰到，心中有美好的想法，紙上寫了宏偉的計劃，可沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，原因就是沒有行動。行動才是效率的核心，行動思維才是我們在應(yīng)變中走向成功的保證。如果你總是不做，只準(zhǔn)備不行動，那么你的一切思考和制度好的計劃都是沒有意義的。
二、有了合理的目標(biāo)就必須立刻行動
把目標(biāo)分成階段性的小目標(biāo)，馬上行動，從完成第一個小目標(biāo)開始看看那些成功者，他們不是勝與全盤的謀劃，而是贏在行動的速度和思考的果斷性上。他們不過是努力而且快速的完成每一個小目標(biāo)，在不斷的行動中促使全局發(fā)生質(zhì)的改變。可以說“立刻行動”是獲得高效率的基礎(chǔ)，就像馬云看到電子商務(wù)的市場后馬上采取的行動一樣，不要多想，先做起來再說，目標(biāo)和計劃都是隨著你行動的開始變得更加清晰。
三、排列順序，從最重要的事情開始專注的行動
為了降低行動的難度，提高行動的效率，可以在你排列事務(wù)的緊急程度，把最重要的工作放到前面，專注做好，避免思維發(fā)生跳躍，在做A事情時候想著B，掉頭去做B，做B的時候想著C，多個工作同時擺在面前，在頭腦中消耗資源，分散注意力，可能忙碌一天卻什么都沒做成。
這是一個不切實際的問題。
員工的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)取決于兩個方面。
第一，必須在團(tuán)隊中營造超級自律的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境可以從潛意識里讓員工參與學(xué)習(xí)，如果不去學(xué)習(xí)，他們會有一種危機(jī)感和恥辱感。
其次是制度決定他們必須學(xué)習(xí)。這需要對學(xué)習(xí)成績與轉(zhuǎn)化率進(jìn)行考核。如果自己不能形成轉(zhuǎn)化率，在制度中將得到懲罰。
不要指望員工自覺。
首先是選對苗子，這對企業(yè)來說招聘對的人遠(yuǎn)比培訓(xùn)對的人成效要大，企業(yè)資源有限也要求培訓(xùn)用在刀刃上。對于有學(xué)習(xí)心，想成長的員工通過分析評估了解其能力，性格及需求，提供可自主選擇或定制化培訓(xùn)方案，培訓(xùn)方案中就可以設(shè)置多種培訓(xùn)形式（比如游戲化培訓(xùn)任務(wù)）培訓(xùn)進(jìn)度反饋，測評，表彰，榮譽(yù)等方式來激勵其培訓(xùn)效果輸出
什么是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式？
我們知道新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ，反對過去的“填鴨式教學(xué)” 。 因為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、自主。指的是在課堂教學(xué)中，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)。是一種以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)，勤于動手，主動與同學(xué)們交流與合作，共同學(xué)習(xí)。
2、合作。主要是指教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的組織形式。就是說在以班級內(nèi)授課時，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。這就改變了傳統(tǒng)的師生單項授課的形式。課堂上安排大量的合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論，合作探究活動，分組辯論等，這些合作不僅是學(xué)生學(xué)會有效解決問題的方式，也是學(xué)生學(xué)會共同生活、共同交流的一種方式。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的人文精神。
3、探究。主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。學(xué)生在合作交流中提出不同的觀點和思路，充分發(fā)揮集體的力量，在合作探究中解決問題，不再像以前學(xué)生只等著老師把答案告訴自己，自己被動地記下就行了。
總之，在課堂教學(xué)中開展自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于彌補(bǔ)教師不能面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，并且能培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的勇氣和動手、動腦的能力。
到此，以上就是小編對于自主學(xué)習(xí)方法與途徑的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自主學(xué)習(xí)方法與途徑的3點解答對大家有用。