學(xué)習(xí)方法與技巧,高中學(xué)習(xí)方法與技巧
大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與技巧的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法與技巧的解答,讓我們一起看看吧。
樊登談學(xué)習(xí)方法和技巧?
要想高效的學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)技能必須進(jìn)行有效的輸出,輸入就是吸收和理解自己所讀之書,輸出就是按照自己的理解后進(jìn)行一種傳播和表達(dá),表達(dá)的方式有兩種:
一種是寫作,寫作是一個(gè)復(fù)盤的過(guò)程,他讓自己的所思所想訴諸于筆端,而且講究方式方法,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須要對(duì)自己的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的反芻,而這就是一種深度思考的過(guò)程。
另外一種就是以講書的形式進(jìn)行表述,這個(gè)過(guò)程不光考驗(yàn)自己對(duì)所讀之書的理解程度,還考驗(yàn)自己的表達(dá)能力,即興演講的水平,而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中你需要對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)作,需要用自己的語(yǔ)言將讀到的書進(jìn)行組織,而且最考驗(yàn)自己的思維邏輯性,因此講書這一過(guò)程更加鍛煉人。
而講書之前不建議將整體內(nèi)容形成一個(gè)完整的講書稿,觀眾是最聰明的一個(gè)群體,如果沒(méi)有了即興表演的場(chǎng)景,而只是照本宣科的去復(fù)數(shù),觀眾很快就沒(méi)有了興趣和動(dòng)力去傾聽(tīng),而這也喪失了講書的最有價(jià)值的部分,所以最核心的關(guān)鍵還是如何進(jìn)行知識(shí)架構(gòu)的構(gòu)建,讓所有的章節(jié)由點(diǎn)串成線再在講書的過(guò)程中形成面,而這一過(guò)程所需要的就是思維導(dǎo)讀的制作,而這篇文章也就是著重講解如何制作屬于自己的思維導(dǎo)讀。
樊登老師講述了他自己的思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程。
一、準(zhǔn)備工具:一張A4白紙,黑色水性筆一支。
二:繪制技巧:1、將主題寫在正中央;2、用線連接;3、純文字型導(dǎo)圖;4、一般寫7到10個(gè)知識(shí)主分支(如果有比較瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的話,可以單獨(dú)在紙邊進(jìn)行記錄)。三、在繪制的過(guò)程中主要有兩種思路:1、根據(jù)書本的章節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分;2、根據(jù)自己讀完之后所理解的內(nèi)容進(jìn)行重新結(jié)構(gòu),當(dāng)然這個(gè)更加考驗(yàn)一個(gè)人的讀書水平。四、構(gòu)建思維導(dǎo)圖的語(yǔ)言特點(diǎn):1、盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,這樣也更加方便記憶;2、有自己的解讀邏輯,作者在寫作書籍時(shí)有自己的一套邏輯,按照部分章節(jié)進(jìn)行排列,我們?cè)僦谱鞯倪^(guò)程中根據(jù)自己的理解重新進(jìn)行解構(gòu)。
思維導(dǎo)圖之所以被這么多人能夠廣泛應(yīng)用,主要他是模擬還原了大腦的記憶方式進(jìn)行,我們大腦的記憶并不是單純的按照時(shí)間線進(jìn)行記憶,而是按照網(wǎng)狀連接進(jìn)行記憶,而思維導(dǎo)圖是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)重塑了一次記憶的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們的思維邏輯變得更加清晰明了,因此記憶也變得更加清晰。
既要有長(zhǎng)期目標(biāo),也要有短期學(xué)習(xí)目標(biāo)在制定相對(duì)較長(zhǎng)的目標(biāo)同時(shí),一定要制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),切合孩子實(shí)際,讓孩子通過(guò)一定的努力可以短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn),通過(guò)一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成,讓孩子從中獲得成就感,并獲取完成長(zhǎng)期目標(biāo)的動(dòng)力。
快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法與技巧?
要讓學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高,可以嘗試以下方法:
1. 設(shè)定目標(biāo):明確自己的目標(biāo),例如提高某一科的成績(jī)或提高總成績(jī)排名。目標(biāo)要具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)且有時(shí)間限制,即所謂的“SMART”目標(biāo)。
2. 制定計(jì)劃:根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等。確保計(jì)劃切實(shí)可行,并堅(jiān)持執(zhí)行。
3. 主動(dòng)學(xué)習(xí):主動(dòng)參與課堂討論,提問(wèn)并回答問(wèn)題。課后主動(dòng)復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解。
4. 歸納總結(jié):將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、歸納和總結(jié),建立知識(shí)體系。將新學(xué)的知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái),加深記憶。
5. 解決問(wèn)題:遇到難題時(shí),先嘗試自己解決。無(wú)法解決時(shí),可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。通過(guò)解決問(wèn)題,提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6. 練習(xí)和反思:通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),例如完成練習(xí)題、測(cè)試等。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
7. 時(shí)間管理:合理分配時(shí)間,確保學(xué)習(xí)、休息和鍛煉之間平衡。避免拖延,提高學(xué)習(xí)效率。
8. 保持積極心態(tài):保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信自己可以取得進(jìn)步。遇到挫折時(shí),要勇于面對(duì),從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
9. 求助資源:利用可用的學(xué)習(xí)資源,如老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教程等,拓寬知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)效果。
10. 持之以恒:提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要時(shí)間和努力,不要期待一蹴而就。堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷努力,相信自己會(huì)取得進(jìn)步。
到此,以上就是小編對(duì)于學(xué)習(xí)方法與技巧的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法與技巧的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。