學(xué)習(xí)方法與技巧，高中學(xué)習(xí)方法與技巧

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與技巧的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法與技巧的解答，讓我們一起看看吧。

樊登談學(xué)習(xí)方法和技巧？

要想高效的學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)技能必須進(jìn)行有效的輸出，輸入就是吸收和理解自己所讀之書，輸出就是按照自己的理解后進(jìn)行一種傳播和表達(dá)，表達(dá)的方式有兩種：

一種是寫作，寫作是一個(gè)復(fù)盤的過(guò)程，他讓自己的所思所想訴諸于筆端，而且講究方式方法，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須要對(duì)自己的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的反芻，而這就是一種深度思考的過(guò)程。

另外一種就是以講書的形式進(jìn)行表述，這個(gè)過(guò)程不光考驗(yàn)自己對(duì)所讀之書的理解程度，還考驗(yàn)自己的表達(dá)能力，即興演講的水平，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中你需要對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)作，需要用自己的語(yǔ)言將讀到的書進(jìn)行組織，而且最考驗(yàn)自己的思維邏輯性，因此講書這一過(guò)程更加鍛煉人。

而講書之前不建議將整體內(nèi)容形成一個(gè)完整的講書稿，觀眾是最聰明的一個(gè)群體，如果沒(méi)有了即興表演的場(chǎng)景，而只是照本宣科的去復(fù)數(shù)，觀眾很快就沒(méi)有了興趣和動(dòng)力去傾聽(tīng)，而這也喪失了講書的最有價(jià)值的部分，所以最核心的關(guān)鍵還是如何進(jìn)行知識(shí)架構(gòu)的構(gòu)建，讓所有的章節(jié)由點(diǎn)串成線再在講書的過(guò)程中形成面，而這一過(guò)程所需要的就是思維導(dǎo)讀的制作，而這篇文章也就是著重講解如何制作屬于自己的思維導(dǎo)讀。

      樊登老師講述了他自己的思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程。

一、準(zhǔn)備工具：一張A4白紙，黑色水性筆一支。

二：繪制技巧：1、將主題寫在正中央；2、用線連接；3、純文字型導(dǎo)圖；4、一般寫7到10個(gè)知識(shí)主分支（如果有比較瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的話，可以單獨(dú)在紙邊進(jìn)行記錄）。三、在繪制的過(guò)程中主要有兩種思路：1、根據(jù)書本的章節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分；2、根據(jù)自己讀完之后所理解的內(nèi)容進(jìn)行重新結(jié)構(gòu)，當(dāng)然這個(gè)更加考驗(yàn)一個(gè)人的讀書水平。四、構(gòu)建思維導(dǎo)圖的語(yǔ)言特點(diǎn)：1、盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，這樣也更加方便記憶；2、有自己的解讀邏輯，作者在寫作書籍時(shí)有自己的一套邏輯，按照部分章節(jié)進(jìn)行排列，我們?cè)僦谱鞯倪^(guò)程中根據(jù)自己的理解重新進(jìn)行解構(gòu)。

      思維導(dǎo)圖之所以被這么多人能夠廣泛應(yīng)用，主要他是模擬還原了大腦的記憶方式進(jìn)行，我們大腦的記憶并不是單純的按照時(shí)間線進(jìn)行記憶，而是按照網(wǎng)狀連接進(jìn)行記憶，而思維導(dǎo)圖是根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)重塑了一次記憶的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們的思維邏輯變得更加清晰明了，因此記憶也變得更加清晰。

既要有長(zhǎng)期目標(biāo),也要有短期學(xué)習(xí)目標(biāo)在制定相對(duì)較長(zhǎng)的目標(biāo)同時(shí),一定要制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),切合孩子實(shí)際,讓孩子通過(guò)一定的努力可以短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn),通過(guò)一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成,讓孩子從中獲得成就感,并獲取完成長(zhǎng)期目標(biāo)的動(dòng)力。

快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法與技巧？

要讓學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高，可以嘗試以下方法：

1. 設(shè)定目標(biāo)：明確自己的目標(biāo)，例如提高某一科的成績(jī)或提高總成績(jī)排名。目標(biāo)要具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)且有時(shí)間限制，即所謂的“SMART”目標(biāo)。

2. 制定計(jì)劃：根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等。確保計(jì)劃切實(shí)可行，并堅(jiān)持執(zhí)行。

3. 主動(dòng)學(xué)習(xí)：主動(dòng)參與課堂討論，提問(wèn)并回答問(wèn)題。課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

4. 歸納總結(jié)：將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，建立知識(shí)體系。將新學(xué)的知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深記憶。

5. 解決問(wèn)題：遇到難題時(shí)，先嘗試自己解決。無(wú)法解決時(shí)，可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。通過(guò)解決問(wèn)題，提升自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6. 練習(xí)和反思：通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，例如完成練習(xí)題、測(cè)試等。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7. 時(shí)間管理：合理分配時(shí)間，確保學(xué)習(xí)、休息和鍛煉之間平衡。避免拖延，提高學(xué)習(xí)效率。

8. 保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己可以取得進(jìn)步。遇到挫折時(shí)，要勇于面對(duì)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

9. 求助資源：利用可用的學(xué)習(xí)資源，如老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教程等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

10. 持之以恒：提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要時(shí)間和努力，不要期待一蹴而就。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷努力，相信自己會(huì)取得進(jìn)步。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)習(xí)方法與技巧的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法與技巧的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。