北京中考語文默寫篇目(北京中考語文默寫范圍)

本文從朗誦優(yōu)美語言、書寫幸福生活出發(fā)，從情感、思維、審美、價值四個方面對北中考語文聽寫進行闡述，旨在探討語文聽寫對生活的影響。

1、情感：背誦美好的語言，塑造積極情感

情感的表達需要語言的支持，漢語聽寫通過背誦優(yōu)美的詩歌、名著等文學作品來激發(fā)學生內(nèi)心的積極情緒。在背誦的過程中，學生不僅掌握了基于重復(fù)語言表達情感的技巧，更重要的是，通過閱讀和體驗文學作品，學生會對世界有更深刻的認識，更好地積累情感。也會在潛意識中形成。

在實際教學中，教師要引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，逐步認識和體會文學作品中所表達的情感，這樣才能真正達到背誦優(yōu)美語言、塑造積極情感的目的。

2、思維：背誦美好的語言，提高思維品質(zhì)

對于語文聽寫科目來說，背誦優(yōu)美的語言不僅是增長知識，更重要的是為學生提供了鍛煉思維的好機會。

在背誦過程中，學生需要不斷重復(fù)，逐步加深對背誦內(nèi)容的理解。這種思考、分析、總結(jié)、推理的過程不僅增強了學生的記憶能力，而且激發(fā)了學生的思維能力，讓學生提高了背誦能力。在這個過程中，逐漸建立起一套完整的思維體系。

因此，在日常教學中，教師應(yīng)加強對學生思維方法的指導(dǎo)，使學生掌握正確的學習方法，優(yōu)化學習效果。

3、審美：背誦美好的語言，提升審美水平

語言是文學藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是藝術(shù)美的基礎(chǔ)。通過朗誦文學作品，學生在感性的同時可以進一步提高審美水平，豐富美感和審美體驗。

在背誦過程中，學生逐漸感知文學作品中所表達的聲音、節(jié)奏、意象等審美因素，感受語言美的魅力，進而更好地理解和享受文學作品中的藝術(shù)美。

因此，對于語文教育學生來說，背誦優(yōu)美的語言是提高審美水平不可缺少的重要課程。

4、價值：書寫幸福的人生，引領(lǐng)方向選擇

書寫幸福生活是一種思維方式和行為方式，是學生追求自我價值實現(xiàn)、幸福生活的必由之路。

在寫作之前，學生需要思考自己的人生規(guī)劃和價值觀，并以此作為書面表達的基礎(chǔ)，以達到思想和行動的一致性。在這個過程中，學生的思維能力和表達能力將得到進一步的提高。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注自身的價值取向和發(fā)展目標，幫助學生明確自己的人生方向。

朗誦優(yōu)美的語言，書寫幸福的生活，是語文聽寫提高學生情感、思維、審美和價值意識的必由之路。在教學中，教師要引導(dǎo)學生正確對待語文聽寫，注重學生的內(nèi)心體驗，激發(fā)學生的文學感受和思維，從而達到通過文字表達個性、展示才華、成就人生的目的。