奧數(shù)課程介紹，奧數(shù)課程介紹話術(shù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)課程介紹的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹奧數(shù)課程介紹的解答，讓我們一起看看吧。

初中奧數(shù)課是學什么的？

初中奧數(shù)課的主要內(nèi)容，除了初中課本上的內(nèi)容，綜合運用之外，有以下特點

一幾何用代數(shù)來解決

二，有一些高中里的知識

，結(jié)合初中知識來學，如，

排列組合中的簡單知識，立體幾何中簡單的空間想象知識，統(tǒng)計學中的有關(guān)簡單知識等等，都是高中的基本知識，到高中很快就學到

三，還有些有趣的《古代問題》例如《植樹問題》，《雞免同蘢問題》，《韓信點兵問題》，等。

奧數(shù)學什么課程？

奧數(shù)主要學數(shù)學方面的延伸知識,鍛煉孩子大腦,提高計算能力?！皧W數(shù)”是奧林匹克數(shù)學競賽的簡稱。擴展資料1934年—1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數(shù)學競賽，并冠以數(shù)學奧林匹克競賽的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數(shù)學奧林匹克競賽。奧數(shù)定義:奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學競賽的簡稱。

計算、數(shù)論、幾何、行程、應(yīng)用題、雜數(shù)可細分里面還包括了模塊一：計算模塊：速算與巧算、分數(shù)小數(shù)四則混合運算及繁分數(shù)運算、循環(huán)小數(shù)化分數(shù)與混合運算、等差及等比數(shù)列、計算公式綜合、分數(shù)計算技巧之裂項、換元、通項歸納、比較與估算、定義新運算、解方程。

思維課和奧數(shù)課的區(qū)別？

思維課和奧數(shù)課區(qū)別如下

一、兩者定義不同：

數(shù)學思維訓練：不一定局限于課本知識點，更注重孩子各方面能力培養(yǎng)及思維方式培養(yǎng)包括閱讀能力、觀察能力、表達能力、邏輯能力、思考能力、創(chuàng)意思維、數(shù)學思維、抽象思維、邏輯分析思維等等。

奧數(shù)：注重培養(yǎng)孩子的解題能力，出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平，難度大大超過大學入學考試。

二、作用不同

數(shù)學思維訓練：注重孩子潛能開發(fā)，促進孩子左右腦的發(fā)育，提升孩子的學習能力、解決問題能力，創(chuàng)新能力等，同時培養(yǎng)孩子各方面思維能力，包括邏輯思維、空間思維、推理思維、創(chuàng)新思維等。

　　一、課程內(nèi)容不同　　二、最終功效不同三、學習內(nèi)容不同四、講課方式不同　　應(yīng)該說，數(shù)學思維培訓和奧數(shù)兩者在培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維上，都有著獨到的優(yōu)勢，但在數(shù)學思維培養(yǎng)及孩子潛能開發(fā)上，這里更建議家長選擇數(shù)學思維培訓的方式，其授課方式更為靈活、有趣，能激發(fā)孩子的學習探索興趣

小學奧數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程哪個好？

學而思挺好的，課程完善、老師負責。

學而思網(wǎng)校是好未來旗下的中小學在線教育平臺，依托學而思強大的教學資源與師資力量，以實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享為己任，建立起的中小學在線教育平臺。提岀在線有效學習方法，進行全面課程的升級，推出小班直播＋個性化輔導選進模式。

奧數(shù)是必學課嗎？

個人認為沒有必要。

現(xiàn)在的孩子本來學習壓力就很大了，每天的作業(yè)量也是多得不行，做完都要半夜十二點，本來就是在長身體的時候，休息時間都不夠，那還有時間去學那么費腦的奧數(shù)，有時間學好學校的課程就可以，真沒必要再去學奧數(shù)，又不參加比賽。

奧數(shù)是數(shù)學的理論課對嗎？

奧數(shù)只是一種興趣，比如巧算，其目的在于讓人多一種思維，多一些思路，開拓客觀認識的工具，單純的講叫開發(fā)智力，但針對性很強。取決于自愿。數(shù)學只是認識科學的工具而己。重視數(shù)學，搞好基礎(chǔ)教育，其意深遠。唯數(shù)論調(diào)，是功利的，數(shù)無用之談，更是白給！

不管是課內(nèi)還是課外數(shù)學，都是以數(shù)學問題為素材進行數(shù)學思維培養(yǎng)的，所以奧數(shù)是數(shù)學的理論課這種說法不恰當！我是王老師，專注于小學數(shù)學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數(shù)學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關(guān)注！奧數(shù)是以考察思維能力（而不是知識），尤其是發(fā)散性思維能力為主，考察的關(guān)鍵是看當你面臨一個問題時如何去思考。數(shù)學思維培養(yǎng)不能空談！必須結(jié)合相應(yīng)的練習素材，學生在數(shù)學問題解決的過程中深化了數(shù)學概念，發(fā)展了數(shù)學思維。

小學階段奧數(shù)其實是追隨國內(nèi)杯賽發(fā)展起來的，跟國際競賽沒有任何關(guān)聯(lián)?？拷忸}套路搬用，基本公式模仿，甚至靠記憶去給出答案的題型及授課模式必定會被淘汰！解決問題絕對不是機械模仿的程序化過程，數(shù)學思維方法也不是孤立存在的，更不是孤立使用的。在解決問題的過程中，直覺與邏輯，發(fā)散與定向，宏觀與微觀，正推與逆向，極端化與一般化等思維往往需要相互補充，相互轉(zhuǎn)化，達到對立統(tǒng)一。

競賽考察數(shù)學思維的廣闊性，深刻性，靈活性，獨創(chuàng)性等

從考察的具體內(nèi)容來看，大致分為知識與技能，思維與思想，策略與應(yīng)用三個分類。個人對比過國外競賽題型，文末也會分享，題型相對比較新穎，多結(jié)合實際場景，少一些經(jīng)典抽象問題（牛吃草，進水排水問題等）。

① 知識與技能

數(shù)與代數(shù)：計數(shù)，數(shù)字規(guī)律，奇偶性，整除與同余，比與比例，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，建議方程等基礎(chǔ)拓展。

圖形與幾何：幾何圖形（點、線、面、體）的概念、度量、拼組、變換。

② 思維與思想

發(fā)散思維合情推理找方向，收斂思維演繹推理定結(jié)論！

分類，化歸，歸納，類比，演繹，遞推，統(tǒng)計，推斷，決策，規(guī)律性，對稱性，不變性，可能性等等。

③ 策略與應(yīng)用

包括游戲策略，智力與生活應(yīng)用等。比如數(shù)字謎，統(tǒng)計問題，統(tǒng)籌問題，優(yōu)化問題，組合問題，生活數(shù)學或數(shù)學應(yīng)用方面。

結(jié)語

從高考命題趨勢來看，也開始注重數(shù)學與生活實際結(jié)合，重思路和思考過程，重方法和獨立創(chuàng)造。希望從綜合考察角度出發(fā)，更多有趣，新穎的題型出現(xiàn)，引導學生走進美妙的數(shù)學世界，體會數(shù)學的無窮魅力。

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附：國外競賽題目（5~6年級）

到此，以上就是小編對于奧數(shù)課程介紹的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)課程介紹的6點解答對大家有用。