2年級奧數(shù)題，小學2年級奧數(shù)題
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于2年級奧數(shù)題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹2年級奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。
二年級奧數(shù)題:AB的和是900，AC的和是700，ABC和是1300。問BC的和是多少?AC相差多少？
解：
a+b=900
a+c=700
a+b+c=1300
2（a+b+c）=2600
2（a+b+c)-（a+b）-（a+c）=2600-900-700
2a+2b+2c-a-b-a-c=1000
b+c=1000
五年級奧數(shù)題，老師出的，哪位幫忙?。?/h3>
59個蘋果平均分給幾個小朋友結(jié)果還剩下3個蘋果，說明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3；
31個梨平均分配給同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還剩下1個梨，也就是小朋友分到了30個梨，說明小朋友的數(shù)量可以被30整除；
68個橘子平均分類同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還差一個，說明69個橘子可以均分，也就是小朋友的數(shù)量可以被69整除。
30的質(zhì)因數(shù)分解是：30=2*3*5
69的質(zhì)因數(shù)分解是：69=3*23
既然小朋友的數(shù)量同時可被30和69整除，那么下朋友的數(shù)量的最大值進行質(zhì)因是分解就是30和69的公有質(zhì)因數(shù)，即小朋友的數(shù)量的最大值是3
一年級孩子學二年級奧數(shù)么？
可以學！奧數(shù)本身是分年級的，但是奧數(shù)與同步課程不一樣，同步課程就是針對教材上的知識點進行的講解，奧數(shù)是讓孩子學習一種思維，一種可以從其他角度做題的思維，比較有創(chuàng)造性！一年級的奧數(shù)比較簡單，二年級的也不難，所以可以學習二年級奧數(shù)！
二年級的學生就要開始學奧數(shù)嗎？
二年級的學生根本沒有學習奧數(shù)的必要。
小學二年級孩子才只有7周歲，無論其認知水平，還是認知能力，都處于最初級的階段，智力發(fā)育尚不成熟。而智力水平的提高，也是一個循序漸進的過程，是隨著孩子年齡的增長，大腦發(fā)育逐漸成熟的結(jié)果。
而學奧數(shù)對于孩子的智力要求是比較高的。如果孩子家長不尊重科學，不尊重孩子的認知規(guī)律，硬要讓孩子去學習奧數(shù)，無疑是在拔苗助長。一旦孩子對學習產(chǎn)生畏難情緒，失去了學習的興趣，其結(jié)果可想而知。
在此，真誠奉勸各位家長朋友，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解。但必須要尊重孩子認知規(guī)律，尊重孩子智力發(fā)展規(guī)律，否則，您的美好愿望會適得其反，事與愿違。
我是老師又是家長，孩子上三年級，我來談談小學生學奧數(shù)的問題。
一、什么樣的孩子應該學奧數(shù)。
奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力；培養(yǎng)孩子對知識融匯貫通的能力；培養(yǎng)孩分析問題解決問題的能力，歷來被一些名校所推崇，作為篩選優(yōu)秀學生的方法。但并不是所有的孩子都適合學奧數(shù)，能否學習奧數(shù)先回答三個問題:
①你的孩子對課本上的知識是否掌握的很好？
②你的孩子每次數(shù)學考試都在90分以上？
③你的孩子在完成老師布置的任務后仍有空余時間？
如果這三個問題你的答案都是“YES”那么你的孩子是可以學奧數(shù)的，否則只會增加孩子負擔，還會抹殺孩子的學習興趣。
二、如何指導孩子學奧數(shù)
孩子剛上小學我給孩子買了許多小學奧數(shù)書，自己邊學邊給孩子教，但由于這上面的題多，而且難度過大，孩子每天做完學校作業(yè)，所剩時間不多，孩子做了幾周就沒興趣了。
后來我改變策略，開始不用現(xiàn)成的奧數(shù)書，我自己在各試卷、書上選一些簡單的題抄出來讓孩子做，這個效果挺好（見下圖)，就是家長太累了。
其實，小學生學習奧數(shù)應該先從課本入手，先應掌握好課本知識，并適當對課本進行延伸，然后再進行奧數(shù)題的訓練，循序漸進才能收到更好的效果。
三、我對小學學習奧數(shù)的方法的體會。
由于我的孩子上小學我也經(jīng)常研究奧數(shù)。我覺得小學奧數(shù)只要掌握兩種思想即可:
①數(shù)形結(jié)合思想。小學生的抽象能力不好，有些問題很難理解，如果能教會孩子畫圖，將抽象的問題具體化，很多問題就可以迎刃而解。
②分類討論思想。小學奧數(shù)中的有些題需要分類討論，才能得到答案（如下題)。
這兩種思想方法無論在初中，還是高中都會用到。
上面是教孩子奧數(shù)的一些心得體會希望能對大家有用。
如果您問的是奧數(shù)思維，我覺得小學后，幾年級開始學都不早(左腦開始活躍)，升級準備完成。
但如果是報奧數(shù)班，我建議至少四年級后，因為這不是我心目中的奧數(shù)學習方式，而是應試教育下的刷題。
之前寫過一篇奧數(shù)文章，引用核心觀點，希望對大家有幫助。
關于學習奧數(shù)，我是舉雙手雙腳贊成的擁護派，也是樂在其中的受益人。
因為，孩子學奧數(shù)，能掌握很多生活的智慧生活的本領，既可以激發(fā)學習的興趣，又可以擁有高品質(zhì)生活的能力。
速算問題，收獲的是總結(jié)規(guī)律的觀察能力
雞兔同籠，收獲的是求同存異的接納能力
立體幾何，收獲的是美妙空間的感知能力
邏輯推理，收獲的是解決問題的思考能力
小學階段，學奧數(shù)的過程，其實是孩子能生活、會生活、愛生活的過程。
所以我要說，關于奧數(shù)，必、須、學！
可惜的是，奧數(shù)這個選優(yōu)的渠道，還沒來及展露真顏，便在稀缺資源的爭搶中，淪為了擇校的工具。
縱觀當下，讓孩子上奧數(shù)班，成了多少家長義不容辭的選擇。殊不知，跟風選擇的背后，雖提起了家長的期望，卻壓垮了孩子的童年。
如何培養(yǎng)奧數(shù)思維
1、建興趣：讓奧數(shù)走進生活
看看奧數(shù)思維吧，重新認識一下你所熟悉的生活。茶余飯后，拿點題目當作腦筋急轉(zhuǎn)彎，相互PK，不服再戰(zhàn)。你和孩子都會發(fā)現(xiàn)，學習原來可以如此歡樂。
2、建興趣：讓奧數(shù)走進生活
奧數(shù)的基礎，來自課本。這點不能忽視，也不能放棄。至于學習的方式，參考奧數(shù)的游戲原則，突破障礙會更有效。
3、勤實踐：把知識轉(zhuǎn)為日常實踐
知識源于生活，用于生活。
學有所用，會讓孩子有成就感，很容易激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
整理幾個不錯的游戲，推薦大家：
統(tǒng)籌訓練：四菜一湯挑戰(zhàn)賽
家長自我挑戰(zhàn)，孩子當觀察員，計時和梳理流程，給出提速建議（目前多媽和豆爸的記錄都是1小時內(nèi)，歡迎挑戰(zhàn)哦）。
空間與邏輯：編程游戲
愛玩手機的娃，估計最喜歡這個，我給兒子選的是code karts，女兒是米亞奪寶。不過這兩款游戲都是蘋果商城的付費游戲。但想想，反正都要玩兒，買這個總比打王者榮耀和吃雞強吧。
鄭州去年“博物館”題材小升初聯(lián)考，就有給機器人設置行走路線的題目，屬于同類哦。
PS：如果孩子可以不玩手機，把游戲換位真人版即可，度娘一下編程游戲介紹可秒懂。
邏輯推理：偵探類腦筋急轉(zhuǎn)彎
這種題目網(wǎng)上多的是，不再贅述。
放大招
覺得不過癮，力薦入一套《馬小跳》玩數(shù)學，里面的故事游戲與燒腦的奧數(shù)知識巧妙結(jié)合，解題密碼精煉點評思路。
我要不要找楊老師討點宣傳費呢。
最后，希望經(jīng)過這些努力，我們都能贊賞的對孩子說一句：
到此，以上就是小編對于2年級奧數(shù)題的問題就介紹到這了，希望介紹關于2年級奧數(shù)題的4點解答對大家有用。