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    2年級奧數(shù)題,小學2年級奧數(shù)題

    發(fā)布時間:2025-01-08 11:23:39 奧數(shù) 0次 作者:合肥育英學校

    大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于2年級奧數(shù)題的問題,于是小編就整理了4個相關介紹2年級奧數(shù)題的解答,讓我們一起看看吧。

    二年級奧數(shù)題:AB的和是900,AC的和是700,ABC和是1300。問BC的和是多少?AC相差多少?

    解:

    2年級奧數(shù)題,小學2年級奧數(shù)題

    a+b=900

    a+c=700

    a+b+c=1300

    2(a+b+c)=2600

    2(a+b+c)-(a+b)-(a+c)=2600-900-700

    2a+2b+2c-a-b-a-c=1000

    b+c=1000

    五年級奧數(shù)題,老師出的,哪位幫忙?。?/h3>

    59個蘋果平均分給幾個小朋友結(jié)果還剩下3個蘋果,說明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3;

    31個梨平均分配給同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還剩下1個梨,也就是小朋友分到了30個梨,說明小朋友的數(shù)量可以被30整除;

    68個橘子平均分類同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還差一個,說明69個橘子可以均分,也就是小朋友的數(shù)量可以被69整除。

    30的質(zhì)因數(shù)分解是:30=2*3*5

    69的質(zhì)因數(shù)分解是:69=3*23

    既然小朋友的數(shù)量同時可被30和69整除,那么下朋友的數(shù)量的最大值進行質(zhì)因是分解就是30和69的公有質(zhì)因數(shù),即小朋友的數(shù)量的最大值是3

    由于說明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3。因此:本題無解

    一年級孩子學二年級奧數(shù)么?

    可以學!奧數(shù)本身是分年級的,但是奧數(shù)與同步課程不一樣,同步課程就是針對教材上的知識點進行的講解,奧數(shù)是讓孩子學習一種思維,一種可以從其他角度做題的思維,比較有創(chuàng)造性!一年級的奧數(shù)比較簡單,二年級的也不難,所以可以學習二年級奧數(shù)!

    二年級的學生就要開始學奧數(shù)嗎?

    二年級的學生根本沒有學習奧數(shù)的必要。

    小學二年級孩子才只有7周歲,無論其認知水平,還是認知能力,都處于最初級的階段,智力發(fā)育尚不成熟。而智力水平的提高,也是一個循序漸進的過程,是隨著孩子年齡的增長,大腦發(fā)育逐漸成熟的結(jié)果。

    而學奧數(shù)對于孩子的智力要求是比較高的。如果孩子家長不尊重科學,不尊重孩子的認知規(guī)律,硬要讓孩子去學習奧數(shù),無疑是在拔苗助長。一旦孩子對學習產(chǎn)生畏難情緒,失去了學習的興趣,其結(jié)果可想而知。

    在此,真誠奉勸各位家長朋友,望子成龍,望女成鳳的心情可以理解。但必須要尊重孩子認知規(guī)律,尊重孩子智力發(fā)展規(guī)律,否則,您的美好愿望會適得其反,事與愿違。

    我是老師又是家長,孩子上三年級,我來談談小學生學奧數(shù)的問題。

    一、什么樣的孩子應該學奧數(shù)。

    奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力;培養(yǎng)孩子對知識融匯貫通的能力;培養(yǎng)孩分析問題解決問題的能力,歷來被一些名校所推崇,作為篩選優(yōu)秀學生的方法。但并不是所有的孩子都適合學奧數(shù),能否學習奧數(shù)先回答三個問題:

    ①你的孩子對課本上的知識是否掌握的很好?

    ②你的孩子每次數(shù)學考試都在90分以上?

    ③你的孩子在完成老師布置的任務后仍有空余時間?

    如果這三個問題你的答案都是“YES”那么你的孩子是可以學奧數(shù)的,否則只會增加孩子負擔,還會抹殺孩子的學習興趣。



    二、如何指導孩子學奧數(shù)

    孩子剛上小學我給孩子買了許多小學奧數(shù)書,自己邊學邊給孩子教,但由于這上面的題多,而且難度過大,孩子每天做完學校作業(yè),所剩時間不多,孩子做了幾周就沒興趣了。
    后來我改變策略,開始不用現(xiàn)成的奧數(shù)書,我自己在各試卷、書上選一些簡單的題抄出來讓孩子做,這個效果挺好(見下圖),就是家長太累了。

    其實,小學生學習奧數(shù)應該先從課本入手,先應掌握好課本知識,并適當對課本進行延伸,然后再進行奧數(shù)題的訓練,循序漸進才能收到更好的效果。


    三、我對小學學習奧數(shù)的方法的體會。

    由于我的孩子上小學我也經(jīng)常研究奧數(shù)。我覺得小學奧數(shù)只要掌握兩種思想即可:

    數(shù)形結(jié)合思想。小學生的抽象能力不好,有些問題很難理解,如果能教會孩子畫圖,將抽象的問題具體化,很多問題就可以迎刃而解。

    ②分類討論思想。小學奧數(shù)中的有些題需要分類討論,才能得到答案(如下題)。

    這兩種思想方法無論在初中,還是高中都會用到。

    上面是教孩子奧數(shù)的一些心得體會希望能對大家有用。

    如果您問的是奧數(shù)思維,我覺得小學后,幾年級開始學都不早(左腦開始活躍),升級準備完成。

    但如果是報奧數(shù)班,我建議至少四年級后,因為這不是我心目中的奧數(shù)學習方式,而是應試教育下的刷題。

    之前寫過一篇奧數(shù)文章,引用核心觀點,希望對大家有幫助。


    關于學習奧數(shù),我是舉雙手雙腳贊成的擁護派,也是樂在其中的受益人。

    因為,孩子學奧數(shù),能掌握很多生活的智慧生活的本領,既可以激發(fā)學習的興趣,又可以擁有高品質(zhì)生活的能力。

    速算問題,收獲的是總結(jié)規(guī)律的觀察能力

    雞兔同籠,收獲的是求同存異的接納能力

    立體幾何,收獲的是美妙空間的感知能力

    邏輯推理,收獲的是解決問題的思考能力

    小學階段,學奧數(shù)的過程,其實是孩子能生活、會生活、愛生活的過程。

    所以我要說,關于奧數(shù),必、須、學!

    可惜的是,奧數(shù)這個選優(yōu)的渠道,還沒來及展露真顏,便在稀缺資源的爭搶中,淪為了擇校的工具。

    縱觀當下,讓孩子上奧數(shù)班,成了多少家長義不容辭的選擇。殊不知,跟風選擇的背后,雖提起了家長的期望,卻壓垮了孩子的童年。

    如何培養(yǎng)奧數(shù)思維

    1、建興趣:讓奧數(shù)走進生活

    看看奧數(shù)思維吧,重新認識一下你所熟悉的生活。茶余飯后,拿點題目當作腦筋急轉(zhuǎn)彎,相互PK,不服再戰(zhàn)。你和孩子都會發(fā)現(xiàn),學習原來可以如此歡樂。

    2、建興趣:讓奧數(shù)走進生活

    奧數(shù)的基礎,來自課本。這點不能忽視,也不能放棄。至于學習的方式,參考奧數(shù)的游戲原則,突破障礙會更有效。

    3、勤實踐:把知識轉(zhuǎn)為日常實踐

    知識源于生活,用于生活。

    學有所用,會讓孩子有成就感,很容易激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

    整理幾個不錯的游戲,推薦大家:

    統(tǒng)籌訓練:四菜一湯挑戰(zhàn)賽

    家長自我挑戰(zhàn),孩子當觀察員,計時和梳理流程,給出提速建議(目前多媽和豆爸的記錄都是1小時內(nèi),歡迎挑戰(zhàn)哦)。

    空間與邏輯:編程游戲

    愛玩手機的娃,估計最喜歡這個,我給兒子選的是code karts,女兒是米亞奪寶。不過這兩款游戲都是蘋果商城的付費游戲。但想想,反正都要玩兒,買這個總比打王者榮耀和吃雞強吧。

    鄭州去年“博物館”題材小升初聯(lián)考,就有給機器人設置行走路線的題目,屬于同類哦。

    PS:如果孩子可以不玩手機,把游戲換位真人版即可,度娘一下編程游戲介紹可秒懂。

    邏輯推理:偵探類腦筋急轉(zhuǎn)彎

    這種題目網(wǎng)上多的是,不再贅述。

    放大招

    覺得不過癮,力薦入一套《馬小跳》玩數(shù)學,里面的故事游戲與燒腦的奧數(shù)知識巧妙結(jié)合,解題密碼精煉點評思路。

    我要不要找楊老師討點宣傳費呢。

    最后,希望經(jīng)過這些努力,我們都能贊賞的對孩子說一句:

    到此,以上就是小編對于2年級奧數(shù)題的問題就介紹到這了,希望介紹關于2年級奧數(shù)題的4點解答對大家有用。

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