新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育(新高考2020年高中生職業(yè)規(guī)劃)

高考改革催生高中職業(yè)生涯教育

如何解決“說話重要，忙不重要”的情況

“今天，學(xué)校組織了一場(chǎng)二年級(jí)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，我們班來到了中國(guó)青年報(bào)社。與我們想象的相反，報(bào)紙上以年輕人居多，辦公室里彌漫著一種活力和青春……”

5月8日，北京交通大學(xué)附屬中學(xué)近80名高二學(xué)生來到中國(guó)青年報(bào)社開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，二年級(jí)（二年級(jí)）周新友寫下了自己的感受。

曾幾何時(shí)，很多高中生只是在填寫高考申請(qǐng)時(shí)“激勵(lì)”自己未來的職業(yè)規(guī)劃。但由于缺乏了解，不少考生在填寫高考申請(qǐng)表時(shí)“憑無知”，甚至選擇名氣大的專業(yè)。

這種對(duì)未來的“無知”將成為過去。目前，已有14個(gè)省份進(jìn)入高考綜合改革試點(diǎn)。這些正在進(jìn)行高考綜合改革的試點(diǎn)省份“迫使”學(xué)生從進(jìn)入高中時(shí)起就選擇和規(guī)劃自己未來的學(xué)科興趣和職業(yè)發(fā)展。學(xué)校也“被迫”進(jìn)行改革，要肩負(fù)起高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育責(zé)任。

中青報(bào)·中青報(bào)記者在采訪中了解到，雖然不少學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性并開展了相關(guān)教育，但對(duì)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高中生的水平。理想狀態(tài)下，我們?nèi)匀幻媾R許多困難需要克服。

“職業(yè)規(guī)劃教育最好更早、更具體地提供?！?/p>

“我正好趕上高考改革?！眮碜员本┑膶W(xué)生張燦（化名）說。

北京是第二批進(jìn)入高考改革試點(diǎn)的省份。從2022年新錄取的高一開始實(shí)施。張燦當(dāng)年升入高一。

“我進(jìn)入高中后，學(xué)校就進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃的教育。我們學(xué)校采取了‘一對(duì)一’的談心方式，我認(rèn)為這起到了心理安慰的作用。”張燦說。

采訪中，記者了解到，不少高中生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育確實(shí)有用。進(jìn)入高一，新的學(xué)業(yè)階段和更難的知識(shí)對(duì)孩子來說本來就是一種挑戰(zhàn)。再加上“新高考”的因素，“大家都比較迷茫，職業(yè)教育讓我們有了腳踏實(shí)地的感覺，也讓我們對(duì)未來的發(fā)展有了更清晰的思考?！币恍┬⌒〉男睦韱栴}也得到了緩解。”張燦說。

“我認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)該更早進(jìn)行?！苯K高中生王欣然（化名）說。

與王欣然有類似看法的同學(xué)還有很多。

“我認(rèn)為職業(yè)教育不應(yīng)該從高中開始。孩子們至少應(yīng)該從小就被給予‘我將來想做什么’的大方向?！焙蛷垹N一樣也趕上了北京“新高考”的李海河（化名）說，“而且，李海河覺得職業(yè)教育不能只針對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)也應(yīng)該接受這方面的教育?！?/p>

與很多對(duì)未來一無所知的同學(xué)不同，李海河從小就想當(dāng)一名醫(yī)生。因此，進(jìn)入高中后，他想選擇這個(gè)方向的學(xué)科。但學(xué)校進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃測(cè)試表明，他的思維特點(diǎn)更適合理論研究。

在老師說服家長(zhǎng)后，李海河也考慮了一段時(shí)間，但仍然不肯放棄從小就立下的志向。為了學(xué)醫(yī)，他和父母討論、爭(zhēng)論了兩年?！叭绻议L(zhǎng)也參加這門課程，至少會(huì)考慮孩子的利益，更有機(jī)會(huì)尊重孩子的選擇?！?/p>

然而，一些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)他們沒有多大幫助。

廣東學(xué)生林建祥（化名）表示，學(xué)校的職業(yè)教育并沒有給他留下太多印象。學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育安排在高三，學(xué)校組織各年級(jí)學(xué)生到禮堂聽課。“講課內(nèi)容很理論、很籠統(tǒng)，而且我們的作業(yè)很緊，所以認(rèn)真聽的人不多。”林建祥說，要想對(duì)學(xué)生有實(shí)際幫助，教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，不能只在網(wǎng)上搜索一些試題或文章。

“職業(yè)教育中很多內(nèi)容很容易變成那種談成功或者大話，有點(diǎn)形式主義?！睆垹N說道。

師資、實(shí)習(xí)基地、資金不足的現(xiàn)實(shí)困境

一些高中生覺得現(xiàn)在的職業(yè)課程還是有些不盡如人意，其實(shí)是有原因的。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)的地方，不少是教育水平較高、教育資源較為豐富的省份。然而，即使在這些地方，學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)仍然面臨諸多現(xiàn)實(shí)。困難。

以北京交通大學(xué)附屬中學(xué)為例，職業(yè)生涯規(guī)劃在這所學(xué)校是一門非常“嚴(yán)肅”的課程。——不僅納入課程，還開發(fā)了自己的校本課程。

北京交通大學(xué)附屬中學(xué)北校區(qū)教學(xué)副校長(zhǎng)許新艷介紹，學(xué)校從高一年級(jí)開始開設(shè)職業(yè)教育必修課程，每周一節(jié)課，共一節(jié)課。半個(gè)學(xué)期；高二時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生走出去走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，獲得專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

北京交通大學(xué)附屬中學(xué)的情況讓很多學(xué)校羨慕不已。因?yàn)?，相比很多學(xué)校，北交交大附中職業(yè)生涯規(guī)劃班的師資力量可以說是“強(qiáng)大”。授課教師3名，其中心理教師2名，兼職教師1名。

即便如此，“學(xué)校的心理老師既要承擔(dān)初中的心理健康課，又要承擔(dān)高中的職業(yè)課，還要承擔(dān)學(xué)生日常的心理疏導(dǎo)和咨詢工作，人手顯然不夠。”許心妍說道。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來說，職業(yè)規(guī)劃課程師資匱乏是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

早在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102022年)》號(hào)文件中就提到，要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。進(jìn)入高考綜合改革的14個(gè)省份也制定了各自的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見，成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，明確了指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2022年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》號(hào)文件再次明確，各地要制定學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)指導(dǎo)師資培訓(xùn)。普通高中應(yīng)明確輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立專兼職輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過學(xué)科教學(xué)滲透、輔導(dǎo)課程、專題講座、專業(yè)體驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。

“其他學(xué)科教師在上”是不少學(xué)校解決職業(yè)教育師資短缺的方式之一。

“我們學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師也要承擔(dān)部分職業(yè)教育的職責(zé)，但導(dǎo)師都是專業(yè)課老師，他們最熟悉教學(xué)行業(yè)，對(duì)其他行業(yè)了解不多?！北本┙煌ù髮W(xué)附屬中學(xué)北校區(qū)常務(wù)副校長(zhǎng)韓少國(guó)校長(zhǎng)說。

不少專家指出，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)性強(qiáng)，需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不是任何一個(gè)老師都能承擔(dān)的。

為了解決這個(gè)問題，許多學(xué)校開發(fā)了家長(zhǎng)資源。在一定程度上，這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足，也可以彌補(bǔ)由于家長(zhǎng)分布在各行各業(yè)，學(xué)校教師社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

不過，北京市豐臺(tái)區(qū)一位高中老師表示，家長(zhǎng)資源最大的缺陷就是“不穩(wěn)定”?！敖衲昙议L(zhǎng)的職業(yè)分布比較豐富，可以給學(xué)生介紹更多，但明年可能就沒有了?！?，而有些家長(zhǎng)只與孩子的班級(jí)分享，”老師說。

一些學(xué)校還使用第三方服務(wù)來解決這個(gè)問題。要購(gòu)買服務(wù)，您必須有經(jīng)濟(jì)支持。

“前兩年，我們還得到了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，我們請(qǐng)了專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃公司來衡量學(xué)生的職業(yè)尺度，并組織學(xué)生到相應(yīng)的單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?！北本┦泻５韰^(qū)一中學(xué)校長(zhǎng)說道?！安贿^，這筆專項(xiàng)資金這兩年已經(jīng)消失了?！?/p>

盡管如此，校長(zhǎng)表示，無論存多少錢，在職業(yè)規(guī)劃上都要有一定的支出。以專業(yè)秤測(cè)量為例。每個(gè)學(xué)生至少花費(fèi)100元。學(xué)校只能擠出盡可能多的錢，但還是要砍掉一些計(jì)量?jī)?nèi)容。

當(dāng)資金跟不上時(shí)，最容易被“砍”的就是實(shí)際環(huán)節(jié)。不少受訪者告訴記者，他們的學(xué)校職業(yè)教育都花在“聽?zhēng)滋谜n”、“做幾道試題”上。

來自江蘇的高中生方立輝（化名）記得，他從高中就開始上職業(yè)規(guī)劃課，但與心理學(xué)課放在一起。學(xué)校也要求學(xué)生有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)間有寒暑假限制，而且要自己找單位，一般是三天左右。

“有的學(xué)生去超市發(fā)貨，有的找到生產(chǎn)車間，有的組團(tuán)去大公司?！崩疃Y輝表示，他覺得自己的職業(yè)經(jīng)歷是最舒服的?！澳侨?，我坐在爸爸的辦公室里。我喝水，玩手機(jī)，和叔叔阿姨聊天，然后拍幾張照片，讓我父親工作的同事寫一篇評(píng)論并蓋章，然后我就過去了?！?/p>

就連學(xué)校集體組織的職業(yè)體驗(yàn)也不盡如人意。一位校長(zhǎng)表示，很多單位比中學(xué)生更愿意接受大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，“因?yàn)楹芏鄦挝豢梢岳眠@樣的機(jī)會(huì)宣傳自己，吸引更多優(yōu)秀畢業(yè)生選擇就業(yè)，所以中學(xué)生去這樣的單位，就是只是走馬觀花，很難有真正的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

“我們特別希望主管部門能夠建立一些像軍訓(xùn)這樣的職業(yè)體驗(yàn)基地，為學(xué)生提供更加專業(yè)化、規(guī)范化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)?！痹S心妍說道。

破除“分?jǐn)?shù)第一”的觀念

很多高中生的職業(yè)教育都面臨著“聽起來很重要，但忙起來就沒必要”的尷尬。造成尷尬的主要原因是理念。

“學(xué)校沒有給學(xué)生提供真正的指導(dǎo)。”江蘇省西山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江鵬在接受中青報(bào)、中青報(bào)記者采訪時(shí)表示。

盡管高考改革已經(jīng)進(jìn)行了幾年，但以考試成績(jī)和錄取率來衡量學(xué)校的評(píng)價(jià)體系依然存在。因此，很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)仍然把分?jǐn)?shù)放在第一位，而不是學(xué)生的興趣。“哪個(gè)組合能獲得高分，哪個(gè)組合能避開強(qiáng)手，就用那個(gè)方法。”唐江鵬說。遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于那些真正按照“田忌賽馬”的方式幫助學(xué)生選科的學(xué)校和老師，而是那些真正按照計(jì)劃、喜歡學(xué)生自身發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)校和老師。

當(dāng)職業(yè)規(guī)劃滿足高考高分的愿望時(shí)，規(guī)劃往往被拋棄。

來自浙江的賈金軒（化名）在高中時(shí)也接受過職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教育?！暗蠖鄶?shù)人的最終目標(biāo)是上好學(xué)校，因此在選擇科目時(shí)很難考慮職業(yè)規(guī)劃因素。哪些科目可以幫助我獲得更高的分?jǐn)?shù)并進(jìn)入更好的學(xué)校？雖然大學(xué)專業(yè)會(huì)對(duì)我們選擇的科目有一定的限制，但當(dāng)時(shí)我們可以填寫的選擇太多了，存在不確定性。太多了，到最后，我根本不關(guān)心自己的職業(yè)規(guī)劃，只看哪一個(gè)能拿高分?！?/p>

此外，目前很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還過于傳統(tǒng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。“我未來的職業(yè)規(guī)劃是成為一名網(wǎng)紅?！北本└咧猩w涵（化名）說，但她既沒有認(rèn)真和父母討論過這個(gè)想法，也沒有和老師溝通過?！拔抑溃瑢?duì)于他們來說，我的想法是‘不正規(guī)’的想法，說出來也沒用?！?/p>

有專家指出，在對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一件事：今天所做的所有選擇都是暫時(shí)的選擇，可以隨著未來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。

事實(shí)上，專家所說的只說了一半。對(duì)于2000年以后出生的高中生的職業(yè)教育，應(yīng)該調(diào)整和改變的是教育本身。即使教育不必迎合高中生的每一個(gè)新奇想法，但至少也應(yīng)該足夠貼近他們，只有這樣才能更好地引導(dǎo)他們。

許多學(xué)校已經(jīng)做出了寶貴的嘗試。

“我們提供‘體驗(yàn)式’課程，為學(xué)生呈現(xiàn)各個(gè)專業(yè)或行業(yè)的‘典型生活方式’?！碧平i表示，這至少讓學(xué)生在選課時(shí)“有些合理”。例如，學(xué)校開設(shè)了“新聞與采訪”課程?！斑@門課程不傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生實(shí)際參與編輯?？⑴c整合媒體制作，讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐中體驗(yàn)自己是否喜歡這種生活?！?/p>

中青報(bào)·中青報(bào)記者范偉晨實(shí)習(xí)生張漢瓊來源：中青報(bào)