大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學二年級奧數(shù)題100道的問題，于是小編就整理了4個相關介紹小學二年級奧數(shù)題100道的解答，讓我們一起看看吧。
對于小學二年級的孩子,學習奧數(shù)有必要嗎？
沒必要
首先，一二年級的孩子，連最基本的加減乘除都不太明白，你讓他怎么理解奧數(shù)，理解奧數(shù)中常用的一些方法？
其次，一二年級的孩子，重在培養(yǎng)孩子的感性思維方面的能力和計算的正確率，這個時候老師的任務就是教孩子如何認識圖形，培養(yǎng)感性知識和一些簡單的邏輯推理能力。這些，如果稍有時間的家長也是可以處理的。 最后還有一條很重要的是，在一二年級所學的“奧數(shù)”，其實不能算作奧數(shù)，奧數(shù)是一種很好的思維方式和思考方法，這種獨特的思路也是它的魅力所在。
a-b=60 A×2/5+b×1/3＝21，二年級奧數(shù)題？
a=135, b=75。
因為只有一個未知數(shù)，我們可以通過代數(shù)的方式解出a和b的值。
首先，將第一個方程式化簡為a=b+60，然后帶入第二個方程中，得到135b=1575，解得b=75，再帶入第一個方程中，解得a=135。
因此，a=135，b=75。
這是一個二年級奧數(shù)題，其主要考察的是代數(shù)方程的解法。
在計算中，需要注意不要漏算或者算錯，同時要善于利用已有的方程式，來化簡和解決未知數(shù)的具體值。
通過這些訓練，可以提高孩子們的邏輯思考和數(shù)學運算能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和學科素養(yǎng)。
答曰，b＝45，a＝15！
解：a＝60-b
代入式子2得（60-b）×2/5+b/3＝21
得（60-b）×2×3+5b＝315
得360-6b+5b＝315
得b＝45
得a＝15！
由此可得到答案。不過，二年級是有點超綱了
a=100，b=40。
因為通過解方程可以得出：a-b = 60 --> a = b+60A×2/5+b×1/3 = 21 --> A = (21-b×1/3)×5/2帶入第一個方程式，得：(21-b×1/3)×5/2 = b+60化簡后得到：9b/2 = 99因此，b = 22，帶回第一個方程式得到a = 82，所以a-b的值為60，滿足題目要求。
會做奧數(shù)題的孩子聰明嗎？
會做奧數(shù)不會讓人變得更聰明，也不可能讓人變得更聰明，基本上在上小學的時候，智商已經(jīng)定型了。但是，北大教授鄭也夫在他的《吾國教育病理》里面說得好，除了加減乘除和一些應用題再加上算一些基本圖形的面積以外，數(shù)學往后的內(nèi)容其實跟大多數(shù)人的生活關系不大了，確實如此！
往后學數(shù)學的目的就只是分流，所以學奧數(shù)的目的其實只有一個:讓這種分流起不到應有的作用！讓自己的孩子擠進更高層次的大學，從而增大進入社會更高層次的機率，僅此而已。
二年級奧數(shù)題從什么題開始學習？
如果孩子的平時表現(xiàn)不是特別突出的話，首先我不建議這么小的孩子就學奧數(shù)，讓孩子打好基礎，有時間可以多培養(yǎng)孩子實際應用數(shù)學的能力，讓他明白數(shù)學來源于生活，學數(shù)學就是為了更好的解決實際生活中遇到的問題，加強他的理解能力以及提高對數(shù)學的興趣。當然如果孩子這些已經(jīng)都很好了，可以考慮“舉一反三”這本書，自認為不錯，僅做參考，謝謝！
無論二年級還是三年級，第一要素是對于解答問題的寫法要進行規(guī)范，這個年齡階段一般題目不難，很多孩子都喜歡一口講出答案而忽略了思考過程，所以寫出算式了解并了解算式的意義是非常重要的。
如果學有余力，三年級可以逐步接觸一些圖形，思維性題目。會有好處的。
到此，以上就是小編對于小學二年級奧數(shù)題100道的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學二年級奧數(shù)題100道的4點解答對大家有用。